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點圖即可看詳細介紹內容簡介 正當美國大學飽受各方抨擊,家長與學生不滿教育費用不斷攀升,學者們身處「合作放兩旁競爭擺中間」的環境,個個揣揣不安之際,本書作者以他淵博的學識和親身的體驗,客觀坦陳大學面臨的問題,並提出精闢的大學治理之道。充分了解學者面臨的各種壓力,包括如何在文化衝突中進行公開的研究,如何處理學說創見著作權的爭議,以及如何爭取日益減少的研究經費及設施等。他認為,大學若要進行真正的改革,全體教師與學校管理階層都必須負起更多對學生、大學與社會的責任。
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購買[課程統整與教學]絕對物超所值點圖即可看詳細介紹內容簡介 「課程統整」並非一個新的名詞或概念。在進步主義擅揚的1930年代,課程統整也曾蔚為風潮,領一時之風騷。隨著時移勢遷,課程統整的理念一度為人所淡忘;直到1990年代,才又被重新討論。在我國,為改變傳統的僵化教育,乃引入國外推動開放教育的經驗,重課程統整的理念與實務。近年來,由於九年一貫課程的規劃,將課程統整的精神視為重要的課程革新方向,於是課程統整的概念大受矚目。
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點圖即可看詳細介紹內容簡介所有準老師或新老師們最關心的主題,可能是「如何從事班級教學工作?不但關心如何準備與呈現教材,同時也關心如何管理學生行為,以落實教學工作。教育心理學的領域中有許多素材可供教師們工作時參考,但是坊間大部分有關的書刊多著重在介紹理論原則,顯少見到闡述理論與實務結合的著作。 本書即應用心理學的原則,發展教室管理的策略和技巧,以改進班級教學實務,不只提供一系列的秘方,更為積極的班級管理提出一套淺明易懂的架構。
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點圖即可看詳細介紹內容簡介 為了培育適應新世紀的國民,政府大力推動教育改革工程。其中「九年一貫課程」是教改的主軸之一,然而在毫無前例可參考的狀況下,第一線的教師對九年一貫教學課程設計均無現有的訓練與經驗,因此,特別針對此議題邀請專家學者編寫本書,以滿足教師在教育理念、理論與執行實務面的需求。 全書共分五篇:基礎學問理論與評析;政策、課程理論;行政;教學與評量;教師角色與成長。內容豐富,符應當前教育政策,相信必能提供教師們對九年一貫課程一全貌而統整性的認識。
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點圖即可看詳細介紹內容簡介 教育改革絕不是「教育革命」,因此教育的改革除了配合社會變遷,更須有長程、理想的規劃。作者在接掌縣政之初,即將教育興革列為重點施政項目,逐步解決長久以來的教育積弊,一方面從事硬體設施,徹底改善學校環境,另一方面積極從事教育實驗與改革。此外,設立老闆娘學校、銀髮族學校、母語教學、鄉土教育及成人教育中心的設置等措施,別具特色與時代意義。
書中顯而易見人文關懷與本土精神兩相結合,在既有基礎上精益求精,力求卓越,並展現出北縣教育工作人員辛勤耕耘的成果,進而集思廣益為邁向廿一世紀的新教育規劃一理想藍圖。
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點圖即可看詳細介紹內容簡介一顆教育心,一把改革火 他是高腳凳上說故事的孩子王,也是「聯招」這頭猛獸的馴獸師。他帶著一顆回饋社會的心自美歸來,為台灣教育界譜出一頁又一頁杏壇佳話。 吳京,一位走過教改風雨的戰士,帶著榮耀與未竟的心願,寫下了這一路成長與奮鬥的心路歷程。有人批評他不了解台灣,有人讚許他教育改革有創意,觀念先進;又有人質疑他愛作秀,因為媒體都喜歡包圍著吳京。為什麼這股「吳京旋風」吹得台灣教育團團轉?為什麼他喜歡帶著高腳凳與學生話家常?你知道吳京如何追求曾是成大校花的吳夫人嗎?他在教育部又是如何推動「公文不過夜」呢?人們常說他是「翻老牆的校長」,您知道他如何推行令人耳目一新的教育政策嗎?這位比陳水扁還早扮演聖誕老公公的部長,對台灣有著什麼深刻的情感?以「讓學生快快樂樂的學習」為教育目標的吳京,以他一貫樂觀、積極、幽默的面貌,為我們說一說高腳凳上的故事。
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