網友評鑑4顆星真的很實用 一定要讓你知道
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如果您還想深入了解愛的協奏曲
點圖即可看詳細介紹內容簡介三圓交會的充實人生
從教育理論中所引出的三圓──
「愛我．愛你．愛他」是我多年行為的指標，
只有自我的小圓太寂寞，只有家人和朋友的圓不平衡，
除了自己有別人，也有家庭和社會的參與，
構成了平衡穩固的三圓。
這三個圓相互交會相聯，形成更大的圓。
我用這個原理推動親子共讀，推動讀書會，
推動中文教育，也推動養兒育女的家庭和睦關係。
三圓的思考和行事指標，使我生活在充實與滿足中，
享受到人群中的溫暖，並樂於與人分享。
作者簡介簡宛 本名簡初惠，國立臺灣師範大學文學士，曾任教仁愛國中，後留學美國，先後於康乃爾大學、伊利諾大學修讀文學與兒童文學課程。1976年遷居北卡州，並於北卡州立大學完成教育碩士學位。
喜歡孩子，也喜愛旅行，以教育為專業，以寫作、閱讀為生活重心，手中的筆也不曾放下。除了散文與遊記外，也寫兒童文學，一共出版三十餘本書。曾獲中山文藝散文獎、洪建全兒童文學獎，以及海外華文著述獎，2000年被選為專業人員名人榜（Who's who）。最大的心願是所有的孩子都能健康快樂的成長，並且能享受閱讀之樂。
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網友評鑑4.5顆星這麼棒的好書 一定要介紹給大家
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想了解更多[教育經濟學-基礎篇]的內容嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 教育經濟學是一門科際整合、年輕且仍在發展中的學科，旨在利用「經濟學」的理論、原則與方法，研究、分析教育活動中有關的經濟問題。
本書帶領讀者探究教育經濟學的基本概念、教育投資觀念、人力資本理論、教育市場、教育生產、教育成本、教育規模、教育與經濟發展，內容由淺入深，敘述簡潔精闢，讓任何不具學科背景的讀者能夠迅速地進入這個領域，並對其內涵產生興趣。
《教育經濟學：進階篇》則為進一步深入探討，討論的主題包括：教育收益、教育效益、教育與就業、教育與所得分配、教育與人口遷移、教育計畫、教育經費，以及教育經濟學的展望。
《教育經濟學：基礎篇》與《教育經濟學：進階篇》二書包含「教育經濟學」領域的完整內涵，幫助讀者正確理解、掌握重點與菁華。
作者簡介吳炳銅學歷：
．省立台中師專畢業。
．東吳大學經濟系畢業。
．台北市立師院初教系畢業。
．國立台北師院初教所教育碩士。
經歷：
．國民小學教師、組長、主任、校長。
．高中補校兼任教師。
．國立空中大學兼任講師。
．國立政治大學中小學校長培訓班兼任講師。
．國立台北商業技術學院進修學院兼任講師。
．國立台北教育大學國民教育學系兼任講師。
．台北市立教育大學體育學系兼任講師。
重要著作：
．書法入門、學校本位課程發展的理念與實際、教育專業概論、教育行銷學、教育經濟學：基礎篇、教育經濟學：進階篇、台北縣國民小學最適經營規模之研究等專書。
個人網站：www.artpolaris.com/
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網友評鑑5顆星真的很實用 一定要讓你知道
博客來社會科學-教育分類站長推薦
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想了解更多[視覺圖像與教學設計]的介紹請點擊左邊圖片
點圖即可看詳細介紹內容簡介 您是否曾遭遇類似的情境：一些網站的設計，讓人苦尋不著所要的資訊；有些大眾運輸系統的進出站及轉車資訊的告示，教你眼花撩亂毫無頭緒。由於與使用者心理習慣不同，有些設計很容易發生使用者操作錯誤的情形，其實，這些都可以透過視覺素養的學習獲得改善。
本書的讀者群主要為教師或企業訓練設計師，特別是對美術設計與電腦不是很熟，但卻在工作上需要從事視覺設計，或是對於視覺傳達有興趣人士的入門教科書。在數位資訊社會中，如何解讀視覺圖像，並運用視覺圖像來思考與表達訊息的能力更顯得重要。本書從視覺素養與視覺圖像的認知心理學之觀念出發，運用認知負載與完形等心理學理論來探討視覺圖像的設計觀念。作者強調，視覺傳達設計必須與讀者的解讀心理習慣和使用者的思考方式連結，才能設計出容易理解與容易學習的視覺傳達教材，不致發生誤解或誤讀的現象。全書運用了「設計工具」、「設計動作」及「知覺原理」等三大部分，向讀者介紹許多實用的設計觀念與技巧。
書中介紹的運用視覺圖像組織資訊與表達訊息的能力，以及從使用者心理學的角度出發來評估優使性（usability）的觀念，不僅可應用在許多日常生活的實例，書中完整豐富之視覺傳達的認知心理研究文獻，亦非常適合作為大學或研究所的參考用
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購買[新移民子女教育]絕對物超所值點圖即可看詳細介紹內容簡介 本書邀集學者專家與實務者分析多元文化及新移民子女教育的課程與教學、生活適應、親師溝通、班級輔導、親子團體諮商、社會支持網絡，並探討日本之相關運作機制與特色。
從族群認同及多元文化的課程與教學出發，以新視野剖析新移民子女的教育。
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想了解更多[課程研究]的內容嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 隨著當代課程研究的思潮以及國內課程改革的推動，課程研究已不僅是學術機構所獨有的責任，也是學校教育實務人員可以參與的活動。也正因為如此，一本架構完整、系統闡明課程研究觀念與作法的專書當有其必要。全書共分為五大篇章，內容包含：課程研究的基本概念、課程研究的演進與發展、課程研究的典範、課程研究的內涵與類型，以及課程研究的問題與可能方向，即在協助課程研究者有效建立課程研究的重要觀念。
本書特色 本書架構完整且系統地闡明課程研究的觀念與作法，深入分析課程研究的基本概念、演進與發展、典範、內涵與類型，以及問題與方向。
作者簡介張嘉育＊學歷
國立台灣師範大學教育學博士
＊經歷
國中教師、兼任講師
1993年教育部「比較教育學門」公費留考錄取
國立台灣師範大學教育研究中心助理研究員
《教育研究資訊雙月刊》執行編輯
國立台北科技大學技術及職業教育研究所暨教育學程中心助理教授
美國威斯康辛大學（麥迪遜校區）課程教學系訪問學者
＊現職
國立台北科技大學技術及職業教育研究所暨教育學程中心副教授
＊專著
課程研究（冠學文化）；學校本位課程改革（冠學文化）；學校本位課程發展（師大書苑）；其他論文與專題報告等
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405元
購買[德行取向的道德教育]絕對物超所值點圖即可看詳細介紹內容簡介 培養人的德行或品格以實施道德教育，使能知善、樂善與行善，進而得以善盡職責並營造幸福人生，相信關心人類教育者當能接受這類教育的重要性，即使當代品格教育也圍繞著這些重要議題。問題是德行或品格、幸福、善等概念不易掌握其根本奧義，因此也難以順利開展以德行或品格為本的道德教育。有鑑於此，本書試圖從哲學途徑進行探究：除了第一章對探究的動機、目的、途徑等加以交代之外，第二至第四章分別論述Aristotle德行論、Kant義務論及Mill效益論三者中的德行思想，第五章則析論這三種倫理學思想的德行或品格教育主張，繼而以當代美國品格教育為例，於第六章中介紹並討論當代新品格教育運動的內涵與所遭遇的難題，最後第七章則嘗試闡述Aristotelian觀點的非相對德行見解，以部分回應當代品格教育運動所遭遇的難題。期盼本書之出版能收拋磚引玉之效，裨益教育同道修己育人的美意善舉。
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想看更多[經驗與教育探微－杜威(J.Dewey)教育哲學之詮釋]的詳細說明嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 杜威是二十世紀推動美國民主發展與教育革新的重要思想家，他對教育的思考也深深影響了海峽兩岸的教育學術發展與教育活動的進行。「經驗」概念是杜威教育哲學的基礎，本書主要探討杜威之經驗概念的教育涵義，釐清「經驗」的教育價值與功能，掌握「教育即生活」的理念意涵與實踐方式，期能啟發現代教育改革的觀念與做法。
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想了解更多[運動保健與體適能]的內容嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 國內推展體適能政策十餘年，烙印在民眾生活的體驗似乎僅止於體適能評估層面，尚未普遍融入生活內容中；對運動促進健康、疾病預防及復健效能的著墨，概只能在專業領域中彼此討論、研究與分享。基於多年教學與實務指導心得，有感於隨著現代化生活型態的改變，落實生活品質與促進身體健康為必然的趨勢。是以在專業教學歷程中，如何引證研究成果揭示運動在保健上的效益，以及確立體適能發展對健康照護的貢獻，藉由專業知能體現健康生活於萬一，為專業教師應盡的職責之一。本書的撰寫，即是由健康照護中的復健（rehabilitation）、維持（maintain）及促進（promotion）三個向度，分「運動與保健」及「體適能促進」兩篇串連而成，希望有助於專業學習及生活體驗。
本書特色 林正常教授鄭重推薦：是一本攸關國人健康、福祉與體適能提升的新書。本書不但是體育與運動相關科系學生，了解運動、體適能與健康關聯性入門的一本好書，對體育與運動一知半解的市井小民，也都將能因此書的啟發，了解運動與體適能，同時因為運動的參與和體適能的提升，達到健康促進與疾病預防，進一步提升生活品質的最終目的。
作者簡介林貴福 教授學歷：國立臺灣師範大學體育研究所博士
美國明尼蘇達漢尼賓醫學中心（HCMC）心臟病理實驗室研究
經歷：國立新竹師範學院副教授兼衛生保健組主任、教授兼共同學科主任、教授兼體育室主任
國家衛生研究院論壇健康促進與疾病預防委員會，第一期文獻回顧研析計畫主筆
臺灣運動生理暨體能學會秘書長、副理事長
國立新竹師範學院教授兼體育系（所）主任
現任：國立新竹教育大學體育系專任教授
臺灣運動生理暨體能學會理事長
行政院體育委員會運動人口倍增計畫輔導委員
大專院校體育總會《大專體育雙月刊》編審委員
盧淑雲 副教授學歷：國立臺灣師範大學體育學系學士
經歷：基隆市立安樂國中體育教師兼籃球教練
國立清華大學助教、講師、副教授兼女子籃球隊教練
體育工作坊網站諮詢委員（
www.nhcue.edu.tw/~arhan/）
台灣運動生理暨體能學會出版組組長（2003/10-2006/10）
現任：國立清華大學體育室專任副教授
國立清華大學體育室教學組組長
台灣運動生理暨體能學會出版組組長（2007/10-2009/10）
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點圖即可看詳細介紹內容簡介 此書是累積作者個人多年在圖書館服務及教學的經驗，有感而發寫出來的。圖書館的使用技巧絕非一蹴可幾、不是一進圖書館就會、不是會上網路就會找到資料，館員和使用者雙方千萬不可以有這種想法；更不要一廂情願地認為：讀者自然會找到他想要的、館員應當找得到我想要的。作者希望藉由本書能讓良好的使用訓練及誠懇的溝通，成為圖書館員與讀者的共識。
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想知道博客來網路書店如何介紹[西洋教育史-中世紀及其過渡世代]嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 教育活動乃整個文化體系的一環，是以和政治、經濟、社會、科學、技術等有互動的關係。教育史研究的對象是人類的教育活動，因而教育史的敘述，必然牽涉到政治、經濟、社會、科學、技術等文化體系的各方面。雖然我們認為教育史即為文化史，但是教育史仍然有其研究重心：學校教育發展、教育制度的變遷與教育思想演進與發展的敘述，此乃本書研究的主要內容。
西洋中古教育史為中世紀基督教教育、封建時代的世俗教育、武士教育與近世大學的建立。大約從十五至十九世紀為止，這一時期的西洋追求個人自由，推崇理性發展，由文化的再生而漸至昌明的時代。在南歐發起文藝復興運動，在中西歐掀起宗教改革的怒潮。其後更產生啟蒙運動，使人類精神文明與科學研究益趨成熟與進步。本書均做詳盡的詮釋。
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在網路上爬文好久 終於找到[教育思想起：一位基層工作者的體察]的詳細介紹
點圖即可看詳細介紹內容簡介 學校教育是一個龐大的複雜系統，其彼此元素之間環環相扣，因此常常讓人們有一種「無能為力」、「人微言輕」的感覺，總認為我的意見被融入系統大洪流之中，經過稀釋，一下就消失得無影無蹤，所以不提也罷；但是在我們周遭也常常發現「小石子漣漪」的巨大影響力，因為一些「永不死心」的人意見的提出，結果情勢整個改觀，讓人無法想像為何如此弱小的力量可以發揮這樣大的效果，本書作者對教育各層面的看法，多少也想發揮這樣的影響力。
杜威(J.Dewey)揭櫫「教育即生活」(Education as life)，教育生活化與實務化如同物理、化學、生物科技或環保知識的生活化般，是極其自然與順理成章之事，它也是大學通識教育所關注的領域。
學校教育的效能衝擊台灣社會與政治文化的演變，以及帶給廣大民眾的影響甚巨，這正是編寫此書的最大意義。
作者簡介許錦文 台灣省雲林縣土庫鎮人，筆名殷思，1949年生。中正大學教育學研究所碩士。任教，現為環球技術學院通識教育中心兼任講師。
任教期間指導學生科學研究，獲全國科展國中組化學科第一名、第三名以及佳作共六次；教育部科學教師「研究著作」甲等獎、乙等獎共四次及教學優良獎一次；省教育廳第一屆教育學術論文發表會國民中學組「數理教育」類研究論文第三名，並列入其所彙編「教育學術論文集」。以及省教育廳師鐸獎、省府工作模範獎、雲林之光獎等等。
教育論文競賽方面，曾贏得教育部舉辦，82學年度中華文化復興論文競賽學教師組第三名，並獲郭為藩部長及孔孟學會理事長陳立夫親自頒獎。
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想看更多[SOS校園裡的求救聲]的詳細說明嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介【一位校長給教育者的真誠建言】 人類會有褊袒，那是天生的。也因此，老師應該要偏袒，應該要對孩子們中，最需要幫助的、發展最慢的，「好好偏袒」。
【我們都曾困擾的疑問】 比起盡了全力之後成績仍然在後頭的人，那些不必費什麼力量，成績就在前幾名的人獲得更多稱讚，為什麼呢？
看似平靜的校園裡，
其實充滿了各種聲音，
孩子說，
「我想誠實，請給我機會！」
老師說，
「我想帶好每個孩子，
但是怕趕不上進度！」
到底教育是出了什麼問題？
我們給了孩子什麼樣的教育？
為什麼孩子開始呼救?
本書特色: 1．作者為教育工作者，以實例分享自己對教育的理念。閱讀一個個真實的故事，更容易體受教受現場的狀況，也是教學相關討論課程的好教材。
２．目前有關教育書籍，多以國小教育為主，較少討論國中的教育現況。本書雖為日本教育界的狀況，但亞洲國家的確有其雷同性，非常值得借鏡參考。
作者簡介船越準藏 1926年生於日本秋田縣明治村（今羽後町）。二次大戰末期到戰後，擔任小中學教師。1987年退休後從事演講、寫作。1989年獲頒秋田縣教育功勞獎。
著有《寫給初任教師的可奈子的信》、《寫在砂上的ｓｏｓ》、《教師這可怕的工作》、《我的父母親是最棒的》、《紅色的外套》等書。都是以給當了教師的可奈子的信形式寫出，也是他四十年教育工作珍貴經驗的結晶。
譯者簡介楊守全 1931年出生於台灣桃園大溪。於大溪鎮員樹林國小、花蓮縣瑞美國小讀完小學，進入花蓮中學。高一時輟學，考上小學代用老師，在紅葉國小任教二年後復學。高中畢業後就讀台灣師範大學、政治大學教育研究所後，返鄉服務於初高中及專科學校擔任教師及校長，創辦及經營瑞穗初中、花崗國中、玉里高中、大漢工商專校；期間二度留美，修得教育學博士學位。1987年進台灣國民學校教室研習會研究室從事研究工作。1994年退休。1989年創辦《東海岸評論》月刊。著有《青年期社會關係之發展及其指導》、《教育工作人員法律責任》、《當人不讓》。
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