網友評鑑4.5顆星介紹給大家一本好書
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在網路上爬文好久 終於找到[教育評鑑：理論與實務的對話]的詳細介紹
點圖即可看詳細介紹內容簡介 本書屬於針對教育評鑑理論與實務進行討論的專書。書中分兩大部份，第一部份是教育評鑑的理論，介紹教育評鑑取向的分類與演進、管理導向評鑑、參與者導向評鑑、專家導向評鑑、消費者導向評鑑、理論導向評鑑與另類的評鑑取向；第二部份是技職教育評鑑的實務，分別陳述技術校院、專科學校、職業學校評鑑的回顧與前瞻、評鑑專業化、以及評鑑能力的建立。
本書的最大特色在於以宏觀且整體性的觀點闡述當代評鑑的理論，並詳實載述技職體系學校評鑑的實務，同時針對一些評鑑專業化的關鍵議題亦有深入的探究，對於評鑑專業的學術深化與技職教育評鑑的發展均具有極大的貢獻。
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網友評鑑5顆星這是網路上最便宜的 在此介紹給您
博客來社會科學-教育分類站長推薦
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583元
想了解更多[兒童閱讀能力進展：香港與國際比較]的內容嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 全球學生閱讀能力進展研究由「國際教育成績評估協會」主辦，研究目的旨在探討約九歲兒童的學業成就、兒童在家庭和學校學習語文閱讀的經驗，並找出獲取語文閱讀能力的因素。《兒童閱讀能力進展》綜合介紹上述研究的結果，包括全球及香港兒童的閱讀能力水平、影響閱讀能力發展的因素，以及提升閱讀能力的方法。此外，本書介紹最新的閱讀理論及評估方法、先進國家的閱讀課程、有效的閱讀教學法和策略、課堂活動安排，以及家長提升子女閱讀興趣和能力的方法。本書適合家長、校長、各科教師、圖書館主任，及對閱讀教學和閱讀研究有興趣的讀者擁有和分享。
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網友評鑑5顆星這麼棒的好書 一定要介紹給大家
博客來社會科學-教育分類促銷商品
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171元本商品單次購買10本9折
162元
想看更多[5-11歲的戲劇、語文與道德教育]的詳細說明嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 本書提供了六個針對小學生設計的完整戲劇教案，詳述各教案的理念、主題、教學目標、詳細流程、延伸議題、評量標準以及與英國國定課程能力指標的關聯性，為教師如何建構並實施戲劇教案做了良好的示範。第二章以上述教案為例，論證小學階段的戲劇可以不只是好玩而已，同時還能富於社會道德教育意義。第三章分別從語文、戲劇與道德教育切入，提示如何在全校性的課程架構中安排統整性的戲劇活動；它同時也表明了為小學階段的戲劇教育發展課程和設定評量標準的可能性。
這不僅是一本實用的工具書，也是一本探討戲劇教育哲學、課程、教材與教學法的專業論述，將能為華文地區的戲劇與劇場教育帶來啟示。
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網友評鑑4顆星真的很實用 一定要讓你知道
博客來社會科學-教育分類網友最愛書籍
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博客來網路書店也有推薦[來上一堂破壞課：創新大師克里斯汀生的教育新解]喔!
點圖即可看詳細介紹內容簡介教育界、商界、家長必讀的創新解答
《創新的兩難》及《創新者的解答》作者、創新大師克里斯汀生最新力作
用破壞性創新打破標準化的工廠式教育系統
回想一下過去的求學經驗，學校就像是個標準化的工廠作業系統，用同樣的教材及統一的節奏教導各種學科，生產出大量的學生。不論學生是否已經學會前面教的觀念，還是必需開始學習下一個觀念。相反地，如果某些學生剛開學就搞懂所有微積分的概念，也得跟其他人一樣乖乖上完一整各學期。制式的教學模式不僅無法發揮每個學生的潛能，更會造成知識無法有效傳遞的困境。
克里斯汀利用有二十年研究背景的「破壞性創新理論」為基礎，提出「以學生為主體」的教改方向。適當運用電腦化學習做為學習的平台，針對學生量身打造的順序來整合內容，讓學生能在他們喜歡的地方、以他們喜歡的步調、符合他們智能類型的方法去學習。
本書從一所陷入困境高中的虛構故事開始，一步步說明前所未有的解決方案，可為全世界的教育者指引了一個前進的方向，使學校教育變成內在的激勵，幫助學生學習並實現他們最大的夢想。雖然本書所舉的例子，主要來自美國，但這裡的建議課程適用於全世界。事實上，有些建議已經開始在某些開發中國家中實施。
本書特色 大多數有關改善學校的著作，都是研究學校的需要而提出的結論。但《來上一堂破壞課》不一樣，本書的學術領域是創新。作者研究、寫作本書的方法，並非立基於公立教育，而是根源於創新研究，就像一套濾鏡一樣，從不同角度來檢驗這一行的問題。這些濾鏡有能力照亮不同領域的複雜問題，並已獲得印證，包括國防、半導體、醫療照護、零售業、汽車業、金融服務業、電信業等各領域。希望《來上一堂破壞課》對公立教育問題的創新做法，也可以為這個領域帶來創新的見解。
作者簡介克雷頓．克里斯汀生（Clayton M. Christensen） 主要研究技術創新、策略布局，和專研產業競爭的波特 (Michael Porter)、首創平衡計分卡的凱普蘭（Robert S. Kaplan）等並列哈佛商學院名師。他著有《紐約時報》暢銷書《創新的兩難》（The Innovator’s Dilemma），以及《創新者的解答》（The Innovator's Solution）。前者除了為他奠定「創新大師」的學術地位，更獲1997年度「全球商業書籍獎」（Global Business Book Award）、「金融時報∕博思管理顧問公司」最佳商業類書籍獎，以及2000年政大科管百大好書。
麥可．宏恩（Michael B. Horn） 耶魯大學文科學士及哈佛大學商管碩士，也是「創見機構」（Innosight Institute）的共同創辦人與總幹事。
克帝斯．強森（Curtis W. Johnson） 身兼作家、顧問與學院院長，主持一所公共政策研究機構，也是明尼蘇達州長卡森（Arne Carlson）的幕僚長。強森與他的同事都是特許學校運動的早期倡議者。
譯者簡介袁世珮台灣大學新聞研究所碩士暨外文學士，現任媒體記者，翻譯資歷15年，譯作甚豐。
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博客來社會科學-教育分類優質推薦
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你想了解更多有關[東亞傳統教育與法文化]的相關資料嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 中國傳統文化最基本的要素，在於禮和刑；受中國文化影響最深的東亞諸國傳統文化，亦是如此。展現禮和刑的方式，主要是透過教育事業與頒行法制來推動，藉以建立國家社會秩序。惟自二十世紀以來，歷史學界對社會經濟史關注較多，對上述兩個議題──禮（教育）和刑（法制），著墨較少。著者有鑑於此課題之需要，二、三十年來的研究生涯，乃先由教育史研究入手；近十年來，則較集中於法制史研究，但以唐制為中心，進而探求東亞地區諸國之發展概況。教育方面，著重於廟學的教育作用；法制方面，論及中華法系的特質，凡此在本書只是拋磚引玉而已。
在東亞傳統文化中，教育過程中必有禮節的觀摩與演示，以效法古聖賢求道至得道的最高境界；這是通過教育以規範其「應然」。「實然」行為雖由刑律約束，但自以禮為本的唐律成為東亞法系藍本起，中華傳統文化，乃至東亞傳統文化，無不禮刑並重；禮法涵蓋個人行為，刑律涵蓋國家社會秩序，正是循序由小至大的全觀思維。
作者簡介高明士 一九四○年生，臺灣臺中清水人。臺灣大學歷史學系學士、日本東京大學文學博士。曾任臺灣大學歷史學系教授、臺灣大學「胡適紀念講座」講座教授（2003-2004）、日本東京大學東洋文化研究所研究員、韓國漢城大學國史學科研究教授。現任臺灣大學歷史學系名譽教授。
著有：《中國中古政治的探索》（2007）、《中國中古的教育與學禮》（2005）、《東亞古代的政治與教育》（2004）、《東亞教育圈形成史論》（2003）等書。
編有：《中國法制史叢書》十冊（2005-2007）、《東亞傳統家禮、教育與國法》二冊（2005）、《東亞傳統教育與法制研究》二冊（2005）、《唐代身分法制研究──以唐律名例律為中心》（2003）、《唐律與國家社會研究》（1999）等書。
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博客來社會科學-教育分類新書上市
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想看更多有關[創意一點就通]的閱讀心得嗎?
點圖即可看詳細介紹內容簡介 從一塊磚頭談起，原來老師輕鬆地將創造思考最基本的思考原理順勢帶入，再據以延伸應證各項理論與說法，讓讀者在毫無壓力下吸收創造思考的新世界。
本書特別針對三大族群的創意需求做貼心的設計：
● 想要激發創意思維的人──創意原理與應用工具，實務舉例與實用性兼具。
● 想要指導孩子具有創造思考能力的家長──十二句可以啟發創意和想像力的問句，隨時隨地可以討論創意。
● 想要給學生一些創意作業的老師──二十個有趣、實用、可以輕鬆想像的創意作業，讓學生快樂想創意。
這是一本激發創意最簡單、實用的工具書。
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博客來網路書店也有推薦[如何讓孩子喜歡讀書]喔!
點圖即可看詳細介紹內容簡介前言 我們是經由生活上的體驗，來學習各項事物道理，並且豐富我們的感情，細膩我們的感覺。對於正值成長期的兒童而言，這一點是相當重要的。但是，每一個人的體驗，都有他一定的限度。因此，我們藉由閱讀書籍、吸收他人的體驗，間接地成為自己的一個經驗，這也就是我們讀書的意義。
兒童經由讀書，對他所未曾了解的世界，得以一窺究竟，而且做人方面所必須具備的知識、感情及感覺，藉此可以更臻於成熟、完美。人的一生當中，據說語言學習能力最強的時期是在十歲?十五、六歲的時候。為此，從幼兒期開始，就必須讓他接觸書本。
討厭讀書的孩子，一個也沒有，但現實生活中，許多孩子事實上已處於遠離書本，不愛讀書的狀態。原因當然很多，但是，出於父母或老師的錯誤觀念或誤導，卻意外地多。
在本書的第一章「為何會造成孩子討厭讀書」?，有許多實例來說明這些錯誤，讀了內容的大人們，相信很多人應該有如雷貫耳之感。這本書對於有如此感受的大人而言，更是覺得一覽為幸。同時，也希望兒童們能在大人正確的引導下，重回他們本來喜愛讀書的個性。
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購買[優秀是誇出來的(2)]絕對物超所值點圖即可看詳細介紹內容簡介你是否為如何教育孩子而苦惱過，是否為如何與孩子溝通而煩心？
你知道你的孩子的真實想法嗎？為什麼打罵之後，他很快又忘記了呢？
要想成就優秀的孩子動手管教是不合格的，動口罵人也是下策。
教育孩子唯一有效的方法就是「鼓勵」。
每一個孩子都是一塊未經雕琢的美玉，用欣賞的暗示、讚賞和鼓勵就能讓他閃閃發光。
孩子的第一個教育機構是家庭，第一個老師是父母，基本的養成訓練及塑造人格、心理素質、價值觀……都是在家庭中完成的，其次才是學校。所以父母親用鼓勵的方式在教學過程中製造驚，將成為孩子一生永不磨滅的鮮明記憶，將帶來千千萬萬意想不到的影響。
本書特色 本書規劃了「專家說明」、「案例解析」、「經驗分享」三大類型以案例來讓家長及老師們更懂得如何在孩子成長的過程中，做一盞明燈，適時激勵並且指引孩子明確的方向，讓孩子擁有積極的，獨立的，和善及負責任的人生觀。
作者簡介
王玉玲 目前任職於國中，也曾擔任過國小老師，深深了解，在目前少子化的情形下，家長對於教育的憂心以及在生活指導上的困擾，以其多年來的教學經驗，與自己在教育小孩的心得上與讀者分享。孩子是需要誘導的，過度的溺愛以及要求都會造成孩子在心理上的影響。
黃智鵬 長期研究兒童心理，目前同樣擔任教職，長期關注青少年心理問題，也花了一些時間做研究，認為家庭教育對孩子的影響遠超過學校的教育，家長對孩子的教育態度影響者孩子的未來。
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想知道博客來網路書店如何介紹[民國教育學術史論集]嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 辛亥革命，不僅推翻了二百多年的滿清政府，也推翻了四千多年的君主專制，為中國有史以來一大創局。國家政體自專制變為共和，掌理全國教育行政的機構也由學部改為教育部，在教育宗旨、學校制度、課程以及中央教育行政官制等方面，同時也都予以除舊布新。及北伐成功，國民政府成立初期，又試行大學院與大學區制，在教育行政組織方面，又是一次重大的變革。試行失敗後，在教育政策上乃進入一個新的時期。
廣義的教育，也包括學術。學術的發展，自與教育息息相關。本書前三篇，探討自民國成立到抗戰前在教育方面的發展。後三篇，則討論學術研究方面的情形。玆結集出版，供作同道研究的參考。
作者簡介陶英惠 山東省德平縣（今陵縣）人，民國二十二年（1933）生。四十八年畢業於台灣大學歷史系。五十三年進入中央研究院近代史研究所工作，以民國以來之教育、學術等問題作為研究範圍，於八十九年二月屆齡退休。
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總論 (5)