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點圖即可看詳細介紹內容簡介 神乎其技的資訊及網路科技開闢了更大的空間,無限的時間,超速的人際交通為教育提供新的資源與條件;因此發展知識經濟、減少數位落差與省思及人文化科技也成為無以逃避的需求與挑戰。 若能善於利用新的資源與條件,又能有力回應此等挑戰、滿足新的需求,將使教學進入另一個新的世紀。 本書除論述教學新世紀的展望外,並蒐集設計有效的教學策略方法與系統,建構新世紀教學的理論與規劃新世紀教學的實務。 本書由一群年輕又學經驗俱豐的學者,在教育老兵林教授的領導下撰述而成,共介紹十四種教學;不僅理論與實際並重,有宏觀也有微觀,其中有老年人的經驗與智慧,也有年輕人的熱忱與理想,鉅細靡遺,值得一讀。
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博客來社會科學-教育分類網友最愛書籍
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博客來網路書店也有推薦[如何訂做一個好老師]喔!
點圖即可看詳細介紹內容簡介 怎樣的學校才是卓越的?怎樣的老師才是傑出的?為什麼有些老師讓學生畢業多年之後仍銘記於心?答案不只在老師做了什麼,更在他們是怎樣的老師。最優秀的老師深切相信,教學確實攸關重要,所有的學生都能學習。透過一個個幽默、動人的故事,本書為我們描繪精彩教學的典範,並舉出學生展現創意和發掘自己潛能的實例。 教學不是單向傳遞知識,而是促進學習──秉持這種信念的老師,只要花心思了解學生及學習的過程與本質,便能夠創造更成功的學習環境。這正是本書的核心理念:優良教學是可以學習的。作者針對一些最優秀的大學老師,探究其集體智慧與技能。這些,不僅是教育工作者的職能重心,也是所有學生和家長理應關切的課題。「以學生為中心的教學」不是口號。本書讓我們領悟它的真正意義。老師由此學會教學,學生由此學會學習。
作者簡介肯.貝恩 (Ken Bain)
紐約大學卓越教學中心主任。本書係作者歷經十五年,訪查近百名不同領域的大學優良教師所得到的研究成果。本書所確認之高效能教學方法,競爭激烈與入學政策寬鬆的學校同樣適用,這代表著一些基本原則的普遍性,而不論授課對象的學業背景如何。探訪之對象來自四十種不同的學科領域,平均分布於人文、社會科學,及自然理工科系。
本研究試圖闡述傑出教師的集體及個別故事。相關結果不僅可做為某些教學進程確實有效的證據,也為進一步的探索奠定理論基礎。本書獲頒二○○四年哈佛大學的教育與社會年度好書獎(Virginia and Warren Stone Prize) 。
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點圖即可看詳細介紹內容簡介本書主要分為三大部分:成人教育的新理念、成人學習及成人教育的發展。作者以精湛的學術涵養及流暢筆力析論成人教育領域的理論與實際:▓分析成人教育學的新理念。
▓探討成人教育的目的、方法、功能、體系及發展。
▓剖析成人學習理論。
▓著重成人教育理論與實務。
本書特色▓分析成人教育學的新理念
▓探討成人教育的方法及發展
▓剖析成人學習理論
▓著重成人教育理論與實務
作者簡介詹棟樑
台灣省新竹市人,民國二十九年三月四日生。
台灣省立師範大學教育學士,國立台灣師範大學教育研究所教育碩士,國家教育博士,西德敏斯特大學博士後研究。
全國性高考及格,曾任教育部文化局專員,行政院新聞局簡任編譯。
現任中國文化大學教育系教授,國立台灣師範大學社會教育學系兼任教授。
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點圖即可看詳細介紹內容簡介本書特色 本書提供規劃與進行行行動研究方案的指引,可作為學位課程研究方法的教材。本書關注整個行動研究的各個階段,並採取一個實務工作者──研究者的取向(從行動計畫到書寫報告),提供一些有用的建議,包括蒐集、處理與詮釋資料的議題,以及行動研究報告的評鑑標準等。本書的實務取向將鼓舞讀者常試新的行動策略來改善他們的實務工作,以促進持續的專業發展。 Jean McNiff是一位教育顧問,往來於Kingston大學與Bristol的西英格蘭大學。Pameta Lomax是Kingston大學的教育研究教授。Jack Whitehead是Bath大學學校教育的講師。
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想看更多有關[丹麥教育制度-鼓勵創新、奮進與獨立的文化]的閱讀心得嗎?
點圖即可看詳細介紹內容簡介 本研究乃採文獻資料及參觀訪問之方法,撰寫丹麥教育制度,全書共計九章十三萬言。第一章<丹麥的自然環境>,第二章<丹麥之簡史>,第三章<丹麥教育制度之背景>,第四章<丹麥的教育制度>,第五章<丹麥師資之在職進修>,第六章<丹麥教育評鑑制度之建立>,第七章<丹麥之教育統計>,第八章<丹麥教改之動力與趨向>,第九章<丹麥教育之特色及對我國之啟示(結論)>。 本書詳述其教育制度之特色--鼓勵創新、奮進與獨立之文化,在追求卓越,提升教育品質,促進教育國際化與全球化,提高國家經濟競爭力之今日,丹麥教育制度實提供一典範,足供我國教育借鏡,本書可供研究比較教育者參考。此外亦可增進對北歐文化、歷史之了解,對擴大教育研究者之視野,應有所助益。
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點圖即可看詳細介紹內容簡介 本書共分二部分:第一部份收錄自西元1994年至2003年7月共十年間,臺灣、大陸及香港兩岸三地學者之訓詁學研究成果;第二部份收錄自西元1945年至1999年五十餘年間,韓國學者之訓詁學研究成果;收錄範圍涵括訓詁學研究之相關專著、期刊論文、學位論文及研討會論文等,共計七千餘篇。全書依內容區分為訓詁理論、訓詁學史、訓詁考釋及其他等四大類,所收錄之各篇論著皆以類相從,以便檢索。
本書是一部研究中國訓詁學之工具書,尤其對於掌握當前訓詁學研究之脈絡與成果,具參考價值。
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