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在網路上爬文好久 終於找到[李家同談教育：希望有人聽我的話]的詳細介紹
點圖即可看詳細介紹內容簡介 你以為給孩子快樂就夠了嗎？
孩子因為現在得到快樂而沒有了未來，
你認為這樣的教育出現了甚麼危機？
時代的改變與教育的改革理應是為大家帶來更好的生活與未來，
但是老師對政策感到憂心，
學生不快樂，
大家都看不到未來，
我們的教育到底出現了甚麼問題？
孩子的成績不進反退，學校的素質越來越差，這是甚麼原因？
大學的評鑑與卓越計畫有讓我們的高等教育提升嗎？
李家同對台灣的教育感到非常憂心，
他以最直接懇切的方式，
希望大家來關注這些問題，
只有如此，台灣才有救。
普遍的人對「成功」看得太重要，大家一味的要追求成功，家長們個個摩拳擦掌，要將自己的孩子培養成下一個比爾蓋玆或下一個郭台銘。但是回歸到現實面，孩子成長受到的教育狀況，對人格與學業都將造成極大的影響。我們現在的教育環境與政策，是如此的令人憂心與擔憂，如果我們的教育問題不解決，孩子未來還有甚麼希望可言。
李家同有一顆敏感的心，以及一雙洞察是非的眼睛，這次他將透過本書，將臺灣的教育現況與問題作一個全面性的建議。有很多的狀況或問題一直都存在，但是經常被忽視，李家同秉持著「回歸基本」的想法，將問題一一拋出。他希望作為一個起頭，透過這本書引領大家去正視目前教育的問題。
除了我國教育嚴重問題外，李家同提出孩子功課不好的14個原因，以及15個幫助功課不好孩子的方案：
◎孩子功課不好的原因
一、回家不做功課
二、文化刺激太少
三、英文無法學好
四、義務教育完全沒有品質管制
五、小學教育有時太多元化
六、孩子不知道念書的重要性
七、小學數學太雜也太難
八、國文太難
九、英文太難
十、英文教科書沒有中文解釋
十一、教育往往忽略了科目的基本部分
十二、未能因材施教
十三、鼓勵不夠
十四、補習班主導教育，但弱勢孩子進不起補習班
◎如何幫助功課不好的孩子？
一、使孩子每天都做家庭作業
二、使小朋友多看課外書
三、使偏遠地區的孩子有足夠的英文老師和足夠的英文課
四、對小學生有品質管制
五、小學教育不能太多元化
六、告訴偏遠地區孩子讀書的重要性
七、改善數學教育
八、改善國文教育
九、英文不要考得太難
十、要有好的英文教科書
十一、強調學科的基本部分
十二、因材施教
十三、多給鼓勵
十四、將難題融入教科書，以杜絕補習班
十五、孩子絕對不能太用功
作者簡介李家同 民國28年生，台大電機系學士，美國加州大學柏克萊校區電機博士。歷任清華大學應用數學研究所所長、資訊研究所所長、電機系系主任、工學院院長、教務長，靜宜大學校長，暨南大學校長。現任總統府資政。
李教授曾連續五次獲得國科會的傑出研究獎，教育部工科學術獎和侯金堆傑出學術獎，他是美國電機電子學會的榮譽會士，並且曾擔任過十一種國際學術刊物的編輯委員。
李教授信仰天主教，在大學求學期間，就常去台北監獄及新店軍人監獄替受刑人服務，目前仍為台中啟明學校和新竹德蘭中心的義工，替孩子們補習數學和英文。李教授熱愛文學，由於他的宗教信仰和他服務弱勢團體的經驗，使他的文章帶有人道主義的色彩，也因為他不說教，他的小說非常有趣，廣受讀者大眾喜愛。
李教授特地為中小學生規畫撰寫的《專門替中國人寫的英文課本》、《專門為中學生寫的數學課本》系列叢書，嘉惠許多學生。他專為兒童所出版的故事繪本有《車票》、《蘋果》、《太陽下山，回頭看》、《山谷裡的丁香花》、《三個孩子的故事》、《鐘聲又再響起》和《來自遠方的孩子》等書。
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想看更多[教改環境下英語教學之研究：邊緣學生英語教學的省思]的詳細說明嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 台灣近十年的教育改革政策，使得大專校院的數量急速增加，在面臨國際化的競爭壓力下，英語教育受到產、官、學三方的重視，本書作者長期於大專院校擔任英語教導的工作，提出了其多年教導的經驗，值得有心從事英語教導工作者借鑑。本書提及各種不同學制模式下的英語課程安排與授課方法，也提供了多元化輔導教學的設計，以及了解學生學習生活之又倒性的實驗教學方法，更提供作者本人擁有發明專利的學習成果檢測方法，全青年說是英語教學研究的良好典範。
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網友評鑑4顆星真的很實用 一定要讓你知道
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博客來網路書店也有推薦[民主、教育與多元文化 主義：全球社會公民職權 的困境]喔!
點圖即可看詳細介紹內容簡介作者簡介Carlos Alberto Torres Carlos Alberto Torres博士被譽為美國加州最具影響力的拉丁裔領袖，其研究領域主在美洲教育之政策分析相關研究，寫作數量超過六十本專著與兩百篇研究文章。他曾任國際比較教育學會（CIES）主席、國際社會學會教育社會學委員會的主席，在美國加州大學洛杉磯分校曾擔任拉丁美洲研究中心主任長達十年。目前Torres博士擔任美國加州大學洛杉磯分校教育與資訊學研究所專任教授，並兼保羅弗雷勒研究機構的主任。
譯者簡介張建成（原著誌謝、第一章） 國立臺灣師範大學教育研究所博士
中國文化大學教育學系教授兼教育學院院長
許殷宏（第二章） 國立臺灣師範大學教育學博士
國立臺灣師範大學教育學系副教授
黃純敏（中文版序、第三、六章） 美國華盛頓大學哲學博士
國立臺灣師範大學教育學系副教授
單文經（第四章） 國立臺灣師範大學教育研究所博士
國立臺灣師範大學退休教授
澳門大學教育學院前院長
鄭勝耀（第五章） 美國加州大學洛杉磯分校教育博士
國立中正大學課程研究所/師資培育中心副教授
洪仁進（第七章） 國立臺灣師範大學教育學博士
國立臺灣師範大學教育學系副教授
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點圖即可看詳細介紹內容簡介 姆姆，是我們的修女老師，也是我們生命中的第二個母親。
在聖心的學習歷程裡，姆姆給我們的教導與關照，就像是母親全心全意給我們的愛一樣，無二無別…
聖女瑪德蘭索菲於西元一八○○年創立聖心修會，以教育女青年為聖心修會之神聖使命。她曾留下一句意義深長的話：「即使只為了救一個孩子的靈魂，我也要創立聖心會。」現在遍佈世界各國的聖心學校，其教育之愛的精神均源於此。
在台北八里，淡水河畔旁的聖心女中，就有這樣一群來自世紀各地的修女姆姆們，懷抱著相同的信念，離開了自己的親人、家鄉，千里迢迢地飄洋過海，無悔無私地奉獻自己在那些天真可愛、未來充滿可能性的學子身形中。這群姆姆豐富的經歷和故事，感動了許多聖心的學子；而姆姆以同等心地對待孩子、教育孩子的方式，也成為家長老師們最值得學習的榜樣。
摒棄學者那種使用冗長說道理的教學作風，聖心姆姆們用故事、引述、結合現實狀況及生活中的例子，為教育技巧作解說，使讀者對愛的教育及教育理念有更深入的認識，並從中得到啟示。
19位聖心學子，19篇成長故事，篇篇記載著聖心姆姆動人心弦的故事，每個故事充滿著姆姆老師對學生愛的教育，不管是教育工作者或是被教育者，透過閱讀都能因此產生共鳴。
作者簡介高沛慈 長期擔任編輯、自由撰稿工作，近年專注親子教育議題探討，認為今日親職教育遇到的問題在過於期盼孩子有所成就，而忽略其在生活能力及品格能力的養成，希望藉由此書來啟發老師與家長能更尊重每個孩子的獨特性和差異性。
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你想了解更多有關[大學法人化]的相關資料嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 法人化的英文是incorporation或corporatization。Corporation是公司，換言之，法人化就是公司化。而國立大學的法人化將政府與大學由上下的支配關係，調整為權利義務相對的法律關係，讓大學的組織、人事及財務可以鬆綁，有利於大學的創新經營，藉此提升學術水準與國際競爭力，也可創造國內大學邁向世界頂尖大學的契機。
大學法人化是非常重要且嚴肅的議題，也是世界各國高等教育的趨勢，但有些國家走入大學法人化的時代，面臨許多的問題，這些議題將在本書中探討。
「邁向頂尖大學策略聯盟」自2007年9月起，為期一年的時間舉辦一系列與高等教育問題有關的論壇，本次論壇由臺灣大學與成功大學共同舉辦，主題為「大學法人化」。論壇中分別探討三大議題：國立大學法人化之內部組織架構調整、國立大學法人化之人事、財務面等相關議題、國立大學法人化之外部監督與評鑑，期透過意見交流集思廣益，提出具體的建言，以作為政府實施的重要參考。
作者簡介國立臺灣大學研究發展處 學術研究創新是臺大辦學的宗旨與發展重點之一，為加強研究的全面規劃，推動群體研究，並整合研究資源，臺大於1996年4月1日成立研究發展委員會，並於2008年8月1日更名為「研究發展處」(簡稱研發處)。
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想看更多有關[從後段班到康乃爾：一個媽媽分享讓孩子受用一生的9個觀念]的閱讀心得嗎?
點圖即可看詳細介紹內容簡介談到求學，該怎麼做，對孩子才是最好的？ 「在我的成長路，我的父母親希望孩子具備思考靈活、自信、創造力等特質，不是一個只會死背正確答案的書呆子；即使我學業成績一直很不好，他們仍給我如此的鼓勵。我現在是三個孩子的媽媽，更加深刻思考這個問題，我的體會是：不論孩子在哪裡念書？念哪所學校？接受哪種教育體制？相信只要孩子對自己有信心、愛自己，他的人生一定可發揮魔力、散發光芒！」 ~ 《從後段班到康乃爾》作者陳貞穎Jenny
一位媽媽從自己的成長出發，看孩子的未來教育問題。
邀請你，聽聽她的故事、她的分享……
■ 關於本書《後段班到康乃爾》： 一本最坦誠、最寶貴的「孩子求學路」觀念啟發書
從後段班到康乃爾這條路，我深刻體會到：
真正的教育，除了傳授知識，
最重要的，是要對孩子的人生有所啟發。
在這條學習路上，我學到了獨立、自我肯定、付出、自律……。
最重要的是，找回了自信，學會如何愛自己。
身為一個媽媽，我迫不及待要將這些體悟分享給我的孩子，
但願這本書對所有愛孩子的父母們也能有一些益處。
一個自小在優秀的兄弟姐妹中成長的女孩，
不受師長肯定的她，自認是「沒有名字的小孩」。
國中被編到了後段班，被老師放棄的她，也幾乎要放棄自己，
然而，在另一片天空下接受了截然不同的教育，
讓她意外的發現自己的可能性。
如今，身為三個孩子的母親，面臨孩子的教養問題，
回首自己在學習路上的心路歷程，
她要與所有愛孩子的爸媽們分享，
讓她「從後段班到康乃爾」的九堂成長課。
■ 《從後段班到康乃爾》九堂成長課：
1. 鄉愁與獨立（獨立與愛）
2. 激發熱情的教育（肯定自我）
3. 和自己競爭（自我突破的成就感)
4. 體育課的啟示（面對競爭的正面心態）
5. 放洋的孩子容易變壞？（尊重他人與自律）
6 . 托德．艾克森老師（給予的喜悅）
7 . 樸實生活的快樂體驗（金錢買不到的快樂）
8 . 康乃爾的震撼教育（向他人學習）
9 . 打工，行？不行？ （工作沒有貴賤）
談教育、談求學、談成長、談愛，
獻給所有愛孩子的爸媽們，一本最真實、最激勵的「孩子求學路」分享書。
作者簡介陳貞穎（Jenny） 詠騰教育顧問總經理。美國康乃爾大學飯店管理學士，日本早稻田大學商業管理碩士。在日本時曾擔任高盛集團分析師，目前也是康乃爾大學在台灣的面試官。
在台灣學習成績並不理想的她，國二那年赴美留學，見識到了教育的另一種可能性。
目前是三個孩子媽媽的她，面對孩子的教養問題，回首自己”從後段班到康乃爾”的這段成長路，她說：「在這段過程中，我曾學習到九種最寶貴的生命成長課題；現在，我也要將這些分享給我的孩子，希望能夠對他們有所啟發。」
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點圖即可看詳細介紹內容簡介 本書是臺大圖書館與日本九州大學由松原孝俊與中野三敏教授率領之書目調查暨解題撰寫團隊共同完成之成果；是以多年的書目製作校核之成果為基礎，遴選珍善罕本之貴重書資料118種，進行更詳細的解題說明並附各作品具有特色或重要資訊之頁的書影編輯而成。由書目製作開始之時期計，是以十年完成之作。
本書除包含本館典藏日文線裝書善本資料之書目與解題（含中、日文對譯）之外，亦將本書收錄之圖書資料中的重要藏書印，整理成「藏書印譜」一節，並以「名詞解釋」一節，針對日本時代分期、版本學、文學分類、文學名詞、歷史等相關的名詞，以及身分職稱、民俗故事、機關學塾、地名、人名等，進行詳細的名詞解釋。此外，又製作「中日文學關係與臺大圖書館典藏日文善本年表」（含「『年表』日文書籍書名假名」、「『年表』日文書籍書名羅馬拼音」），以及提供書名、編/著者．畫者、主題分類、關鍵詞、書籍調閱號等多種索引。因此本書不只可以增進讀者對臺大圖書館典藏的珍善日文古籍資料之認知與利用，同時也是學習日本近代文藝與日本版本學最適當之入門書籍。
作者簡介松原孝俊 現為九州大學的教授，專門學科為日韓文化交流史、殖民地研究、韓語教授法、比較民俗學等。並在九州大學開有韓國學導論等通識教育，將研究的重點放在韓國。
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購買[教育科技：理論與實務（下冊）【理論篇、研究方法篇】]絕對物超所值點圖即可看詳細介紹內容簡介 臺灣教育科技領域的發展從1950年代起，歷經電化教育、視聽傳播、視聽教育、教學媒體、教育科技、數位學習等時期，至今已超過五十年，但遺憾的是，一直未出現一部能見證這段歷史，又能完整反映教育科技在臺灣發展成果的代表著作。本書由臺灣教育傳播暨科技學會老中青三代，凡數十位學者共同撰述，內容共分四篇：歷史篇、理論篇、應用篇及研究方法篇。其涵蓋層面之寬廣、撰述內容之深入、執筆學者之眾多、編審過程之嚴謹，皆有獨到之處，堪稱教育科技領域近五十年來最具代表性的巨著。
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點圖即可看詳細介紹內容簡介 本書乃教育研究叢書排行榜上的常勝軍，在重新改寫並且更新資料後，第五版隆重推出。第五版的內容包羅了教育研究者現今所使用的全部研究方法。它不僅為研究方法論提供紮實的理論根基，並介紹執行教育研究各個階段時所需的詳細而實用的指導方針。無論是研究生或是大學生，本書仍然是學生們執行教育研究的時不可不讀的經典版本。
第五版的內容不僅進行大規模的改版，並蒐羅最新的素材，其特色為：●新增課程研究、規劃研究、需求分析、觀察法、測驗建構規劃研究等章節。
●深入討論行動研究，問卷設計、人種誌研究、訪談技巧、文件分析、倫理議題，以及團體分析與團體技巧。
●介紹科技領域的發展新趨勢，例如電話與電子調查、影音錄製，相片資料的使用，以及使用網際網路作為研究工具。
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