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Earl Babbie 所著《社會科學研究方法》（The Practice of Social Research）於 1975年問世，本書為 2013 年第 13 版最新版的中譯本。新版除了通篇更新教材、新的圖表說明，並新增實例外，更新增「現實生活的研究」、「指引與工具」等專欄，讓讀者以更有效的方式了解研究方法。
本書最大的特色為作者清晰易懂的寫作風格，詳細解說質化與量化資料分析、研究設計、實驗法、問卷調查、田野研究、非介入性方法及研究倫理與政治等內容，讓讀者學到有效做研究所必需的邏輯與技巧以及撰寫研究報告的各個步驟，適合社會學、社會工作、心理學、行政學、都市研究、教育學、大眾傳播學、企業管理及政治學等 30 門不同學科，是一本兼顧理論與實務的研究方法暢銷教科書。
譯者簡介林秀雲 學歷：美國密西根大學社會學博士
現職：亞洲大學社會工作學系兼任助理教授
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網友評鑑5顆星透過網友的介紹 終於讓我找到這個產品了博客來社會科學-總論分類限量出清
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購買[海峽兩岸人文社會科學研究的回顧與展望（1949-2009）下]絕對物超所值點圖即可看詳細介紹內容簡介 本書分上下冊，共收錄人文學科論文12篇，社會科學論文11篇，探討近六十年來海峽兩岸人文社會科學的研究，並聚焦在人文與社會學科中的重要發展脈絡。本冊的內容涵括：戰後臺灣的中國史研究回顧與展望、戰後六十年臺灣考古學的研究與發展、戰後臺灣人類學的漢人社會研究、近六十年來臺灣的儒學研究、近六十年來臺灣學界有關、戰後臺灣的東亞儒學研究、空間維度中的中國近代城市史研究、京都學派哲學在臺灣的研究與發展、臺灣近二十年的科技史研究、英國史在臺灣的研究與發展、二十世紀法國文學在中國的譯介歷程、革命史．快感．現代主義。不僅對各領域進行回顧式的爬梳整理，同時也對未來人文社會科學的發展作出展望。
編者簡介林建甫 1961年出生，臺灣彰化縣人。美國加州大學聖地牙哥分校經濟學研究所博士。現任台灣大學經濟學系教授及人文社會高等研究院副院長、總統府財經諮詢小組委員、海基會顧問。曾任台灣大學經濟學系主任、台灣競爭力論壇學會總召集人、台灣經濟學會理事、總幹事、副理事長，《卓越》雜誌專欄、《聯合報》「看懂天下事」專欄主筆等職。
專長領域為總體經濟分析、財務金融、計量實證。曾榮獲2006年美國傅爾布萊特學人、2003年德國DAAD學人、2002年第三世界學會特殊貢獻獎等學術榮譽。目前擔任《理財週刊》專欄、《經濟日報》名家觀點、《工商時報》「政經八百」、《旺報》「名家專欄」主筆。
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購買[追求美善的教育]絕對物超所值點圖即可看詳細介紹內容簡介 《追求美善的教育》為《一週教育論壇系列叢書》之五，該系列叢書集結了國立台灣師範大學教育政策與行政研究所暨教育系潘慧玲教授二００二年至今主持教育廣播電台「一週教育論壇」節目之內容。它匯集了具有教育專業多元背景之專家學者及實務工作者的思想菁華，呈現了相互激盪下理論與實踐的辯證對話。
本書之出版乃著眼於國內性別與原住民教育的相關政策與實施有其缺漏之處，以及過去正式課程中有一些較不被重視但隨著社會變遷卻愈趨重要之教育議題，值得加以關切，並作深入之討論。在本書中，首先探討性別教育重要改革之工作方向，以及性別平等教育之教學、教材、課程與師資，並以多元文化之觀點，檢視當前的原住民教育政策，提出紐西蘭的原住民政策以供借鏡。另則針對美感、音樂、媒體、網路、環境、生命、人權及法治等議題，透過與專家學者的對話檢視與省思我國當今教育哲學脈絡與課程內容之規劃與建構是否過於偏狹或有所闕漏，俾使我國教育與課程之內涵能更為豐富與良善。望本書之付梓能具拋磚引玉之效，引發讀者大眾對於重要議題之關心，並豐碩讀者大眾對於生命意涵之感知。
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想了解更多[質性研究導論]的內容嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 「目前，全世界各種有關質性研究方法的論述當中，德國學者Flick博士的《質性研究導論》一書，毫無疑問地，堪稱最為重要的文本。長久以來，Flick駕馭此一領域的卓越功力，一直讓我深感佩服。Flick飽覽質性研究領域的各種新興文獻與新知，其視野不斷更新、擴展，這些優點在本書的增訂版當中，充分展露無疑。」─Norman K. Denzin教授（伊利諾大學，香檳校區）
「本書獨特的通論特質，對於整合與釐清社會心理學、社會科學與衛生科學等學科急速擴展的（質性）研究領域之間的理論與實踐的紛歧，留下了不可多得的重要貢獻。」─摘錄自《當代心理學期刊》
作者簡介Uwe Flick, Ph. D.現職：德國柏林自由大學教授
專長：質性研究方法、實徵社會研究法、知識與行動、建構論
個人衛生與公共衛生的社會再現、日常生活中的技術變革，
以及醫療、照護、衛生、老年學、社會心理等領域的實徵研究與質性研究方法應用
譯者簡介李政賢學歷：國立政治大學教育學系教育哲學組博士生
美國加州大學爾灣校區認知科學碩士
專長：教育哲學、教育美學、教育詩學、教育藝術理論、色彩知覺
廖志□學歷：國立政治大學教育學系教育哲學組博士生
專長：教育哲學、倫理學、文化理論、多元文化教育
林靜如現職：醒吾技術學院兼任講師
學歷：國立政治大學教育學系教育哲學組博士生
專長：教育哲學、生命教育、質性研究法
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想了解更多[社會學概要]的介紹請點擊左邊圖片
點圖即可看詳細介紹內容簡介 社會學是一門研究人與人互動關係的學科。它的重點是討論社會規範與價值對人的行為的影響。個人的行為雖然受其生理遺傳的影響，但社會的影響是不可忽視的。本書以最淺易的方式將社會學的基本概念與研究結果介紹給讀者，希望不僅給讀者一本社會學入門的手冊，而且也幫助讀者瞭解個人與社會之間的關係。
作者簡介蔡文輝學歷 國立台灣大學社會學系畢業
美國加州大學柏克萊校區社會學碩士、博士
曾任
成功大學老年學研究所客座教授
台灣大學、中興大學、天津南開大學客座教授
國立漢學中心、中央研究院客座研究員
美國印第安那大學普渡大學韋恩堡聯合分校社會學系教授、系主任
全美中國研究學會會長
李紹嶸學歷 國立台灣大學社會學系畢業
美國賓西法尼亞大學人口學碩士
經歷 台灣大學社會學系助教
美國加州大學都市人口研究中心助理研究員
美國印第安那大學普渡大學韋恩堡聯合分校社會學系及外語系兼任講師
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你想了解更多有關[Service-Learning in Asia: Curricular Models and Practices]的相關資料嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 Service-learning is a form of experiential education that combines academic study with community service. Learning occurs as students work with others through applying their academic knowledge to community needs and at the same time, reflecting on their experience and the real-world relevance of their skills. Service-Learning in Asia: Curricular Models and Practices describes the development of service-learning in Asia around three themes: service-learning and indigenous traditions; service-learning and social justice education; and service-learning and multicultural education.
The essays in this collection are multi-disciplinary, ranging from the field of social work to business. The discussions are also comprehensive, covering every dimension of service-learning from curricular designs to learning outcome assessment.
作者簡介 Jun Xing is a professor and chair of ethnic studies at Oregon State University. His previous publications include Baptized in the Fire of Revolution (1996), Asian America through the Lens (1998), Reversing the Lens (2003), Teaching for Change (2006), and Seeing Color (2007).
Carol Hok Ka Ma is assistant director of the Office of Service-Learning and an adjunct assistant professor in the Department of Sociology and Social Policy at Lingnan University, Hong Kong.
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想知道博客來網路書店如何介紹[教育社會學]嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 教育是一種社會制度，教育和社會之間互動關聯密切，因此教育的功能、實務與變遷需要運用社會學觀點予以詮釋分析。教育社會學是教師不可或缺的一種基本素養和觀點，也是教育研究的重要途徑之一。本書分別從鉅觀與微觀兩種層面探討教育現象，鉅觀層面包括社會化、政治、經濟、家庭、階級、全球化與社會變遷等議題，微觀層面則包括學校文化、教師、學生、教育專業、課程、教學等議題。本書主要宗旨是探討教育在社會脈絡中的功能，解析教育運作過程中的問題與原因，並討論教育如何促進社會的變革。
作者簡介譚光鼎 學歷：臺灣師範大學教育研究所博士
主要經歷：新竹師範學院初等教育學系講師、花蓮師範學院多元文化教育研究所副教授、臺灣師範大學教育學系副教授、教授
主要著作：教育行政學（空中行專）、原住民教育研究、臺灣原住民教育—廢墟與重建、多元文化教育（與劉美慧、游美惠合著）、教育社會學—人物與思想（與王麗雲共同主編）
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想了解更多[統計數字：是事實，還是謊言？]的內容嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介數字確實會說話，但它更會說謊。
當數字說謊時，你分辨得出來嗎？
死於槍口下的兒童數目每年以倍數的速度增加？厭食症每年奪走十五萬名年輕女性的生命？白種男性只佔新勞動力的六分之一？令人怵目驚心的統計數字形塑我們對社會議題的思考。但這些數字多半是錯的。本書教你如何看出有問題的統計數字，並以批判的方式來思考它們。對於任何看或讀新聞的人，以及任何仰賴統計數字來理解社會問題的人，還有大學學生，這本書都不可不讀。
貝斯特從各種在媒體上備受關注的社會議題切入，包括墮胎、網路色情、遊民、百萬人遊行、青少年自殺等，藉由來自《紐約時報》、《華盛頓郵報》及其他主要媒體的例子，他為我們揭開了統計數字的使用、誤用與濫用的祕辛。
貝斯特鉅細靡遺地向我們解釋了壞統計數字出現、散播並形塑政策辯論的原因與方式，也告訴我們看穿壞統計數字、批判思考「統計戰爭」的具體方法。你並不需要高深的數學知識才能讀懂這本書，因為裡面談的，全都是最基本、最易懂的統計，例如百分比、平均值、比例。
這本平易近人的書告訴我們，除了天真地全盤接受統計數字或犬儒地認為它們毫無意義外，我們還有另一種選擇：面對著在社會科學以及我們飽受媒體轟炸的生活裡氾濫的統計數字，我們可以當個聰明、批判、具權的閱聽者。
作者簡介喬．貝斯特（Joel Best） 德拉瓦大學社會學暨刑事司法教授，其他著作包括Random Violence: How We Talk About New Crimes and New Victims (1999)、More Damned Lies and Statistics: How Numbers Confuse Public Issues (2004) 及 Flavor of the Month: Why Smart People Fall for Fads (2006) 等。
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