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想了解更多[藝於言表：徜徉清大校園的藝術中心]的內容嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 清華大學是國內優秀大學中唯一沒有設置任何藝術科系的學校，清大藝術中心在校園中扮演的角色舉足輕重，經常舉辦藝文表演及展覽，活絡校園文化氣息。這本書讓更多關心大學美學教育的人，都能深入淺出的理解大學藝術中心的梗概。
作者簡介國立清華大學藝術中心 早在1988年時清大即成立了藝術中心，歷經二十二年的開展與精進，今天已顯現出不容小覷的佳績。清大藝中無論在視覺藝術或表演藝術的領域上，為詮釋當代藝術風貌持續努力不懈，提供了一處優良的場地，供藝術家們在新竹地區展演，並不時邀請國內外優秀藝術家們到校與師生及眷屬、居民進行面對面的交流，以互動的方式來開闊學生的視野，達到將藝術學習真正落實在校園生活中的目標。具體成績可從她這二十二年來超越百檔的專業展覽，以及近百場表演節目記錄中取得印證。
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想看更多有關[研究方法(6th)]的閱讀心得嗎?
點圖即可看詳細介紹內容簡介 「研究方法」是教育從業人員必須修習的科目，也是提升研究品質的工具科目。有鑑於此，本書希望將艱澀難懂的「研究方法」，以平易近人的方式呈現出來。書中採用小主題的方式呈現內容，主題之後附有作業以利自我評量，並搭配實驗案例及各種圖表，有助於「教」與「學」的順利進行。
本書將繁雜的相關概念重新區分為「研究方法導論、文獻探討、抽樣、測量工具、實驗設計、瞭解統計、有效程度與後設分析、質性研究、準備研究報告」九大篇，各篇直接針對重要主題詳細探討，並配合文獻研究，將全書實驗案例加以更新。由於架構清晰、精簡扼要，讀者能立即抓住研究方法的精髓，以投入個人學術研究之中，對國內學術發展具有深遠的正向幫助。
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272元
想了解更多[Hi! NTU 解讀臺大的82個密碼]的介紹請點擊左邊圖片
點圖即可看詳細介紹內容簡介 從日治時期的臺北帝國大學，到現今的國立臺灣大學，走過82年的歲月，臺大校園記錄了許多故事，成就許多學子的夢想，擁有豐厚的歷史深度和人文溫度，更是臺灣社會現代化歷程的縮影……
本書透過幾個面向來「閱讀臺大」，以空間軸為經、時間軸為緯，將目前校園導覽的各景點特色，轉化為各種「密碼」，期盼提高閱讀之可親性與趣味性。
作者簡介劉子銘 1977年生，臺大光電所博士， 目前任教於臺大醫工所，專長於雷射與生醫光電的研究，熱愛科學理性之外的人文感性，關心校園，推動臺大解說導覽服務課、臺大博物館群嘉年華、校園文化資產 詮釋課程以及訪客中心的成立，期待高等教育的知識殿堂也能運用學校既有文化資產與自然資源，成為一個社會教育的基地。
楊松翰 1978 年生，臺大建築與城鄉研究所碩士，目前任職於臺大秘書室，負責訪客中心相關業務。因協助「臺大博物館群嘉年華」活動而投入校史研究，曾任「校園文化資產詮 釋」總助教，確立課程主架構並奠定發展規模。再Berkeley 與 DeCal 交流的經驗深植腦海，期待能透過「臺灣大學」的建立，促進大專院校本位課程的發展。
蔡明達 1979年生，臺大土木所博士，現 為網路公司經理、逢甲大學兼任助理教授、宜修網站長。個人長時間投入(2004迄今)校園文化資產詮釋課程擔任助教，與同學一同探索臺大校園建築與空間。 在臺大向老建築學習而獲益良多，認為建築其實就是人與基地環境的一種對話，或者說，一種回應。在全球氣候變遷的當下，我們應該學習更謙卑、和諧的與環境共 存。
劉建甫 1976年生，臺大農藝所碩士，目前任職於臺大農藝系，負責人工氣候室管理工作。2003年參與校園文化資產詮釋通識課程。同年，在意外的情況下發現臺灣蓬萊米之父──磯永吉的大量藏書，並逐步揭開了隱身於臺大農場中的舊高等農林學校作業室(磯小屋)的身世之謎。
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想了解更多[八十臺大前進百大：國立臺灣大學創校八十年校慶特刊]的介紹請點擊左邊圖片
點圖即可看詳細介紹內容簡介八十臺大．前進百大
欣逢本校創校八十年，出版中心特地出版《八十臺大．前進百大：國立臺灣大學創校八十年校慶特刊》，紀錄並報導學校歷年來的校務發展及各種成就、重要活動等，既是我們檢視以往收穫的時刻，也是鑑往思來的時刻，別具意義。
此特刊分別以〈記憶臺大．八十風華〉、〈今日臺大．追求卓越〉、〈未來臺大．邁向頂尖〉、〈學習．生活．樂在臺大〉四大篇概述臺大從過去到現在的梗概， 既寫充滿歷史風華與記憶的臺大、亦描繪今日追求卓越的臺大、期許自己「邁向頂尖」的臺大、更有述說自然與人文風味的臺大與其美景。且於特刊後書頁中另加附 兩部影片，內容為“ 八十臺大、前進百大 DVD “與”發現臺大【人物篇】DVD”。皆為出版中心經過長時間策劃與拍攝，製作出介紹臺大卓越成果與傑出人物的優良影片。
第一篇：記憶臺大．八十風華 歷史的軌跡是延續、無法切斷的，悠悠八十載，臺大過往的每一個日子都成就了今日的臺大，在其間的每個事件及其相關的回應更形塑成今日的臺大——積極學習 與民主的校風、自由與獨立思辨的學術風氣、藝文思潮的推動甚或在科學、文化、藝術等不同面向有枝榮葉茂的氣象，其間的點滴歷程均值得細細回味。
第二篇：今日臺大．追求卓越 今日的臺大本著「教育卓越」、「研究卓越」以及「關懷社會」三項中心理念，期使臺大成為世界上教育與研究的重鎮，達到「亞洲頂尖，世界一流」之願景。本 篇詳述各規劃單位以不同的培育或研究中心、計畫方案、服務團體，分別向內紮實與深耕臺大學術實力、培養學生健全品德；向外拓展國際視野與學術交流。
第三篇：未來臺大．邁向頂尖 面對快速變動的時代、跨領域學科相互激盪的新知日新月異，我們並不以現有的成就為滿足。展望未來，臺大必須以更彈性、更創新的作法提升競爭力，更以「前進世界百大」自我惕勵與期許。
第四篇：學習．生活．樂在臺大 臺大令人嚮往與流連處在其美、在其博，校景與建築均有其歷史淵源與故事，我們在記錄、保存歷史的同時亦努力思考如何利用新穎的科技，讓歷史與現代新舊並存且相得益彰。相信無論是歷屆校友或在學新生，皆能從此篇融入臺大悠遠的歷史，更加珍惜校園的一景一物。
八十年來，臺大一直和臺灣的發展息息相關，在「敦品勵學、愛國愛人」校訓指引下，臺大的核心價值、臺大精神，也跟著代代傳承，與在各領域貢獻所長、表現傑出的臺大人，一起擦亮這個學校的名字。臺大八十歲了。有些許風霜，卻一直保有追求真理的熱誠、關懷與奉獻的熱誠。
出版中心謹以此特刊敬祝臺大生日快樂！
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點圖即可看詳細介紹內容簡介 教育經濟學是一門科際整合、年輕且仍在發展中的學科，旨在利用「經濟學」的理論、原則與方法，研究、分析教育活動中有關的經濟問題。
《教育經濟學：基礎篇》帶領讀者探究教育經濟學的基本概念、教育投資觀念、人力資本理論、教育市場、教育生產、教育成本、教育規模、教育與經濟發展，內容由淺入深，敘述簡潔精闢，讓任何不具學科背景的讀者能夠迅速地進入這個領域，並對其內涵產生興趣。
《教育經濟學：進階篇》則為進一步深入探討，討論的主題包括：教育收益、教育效益、教育與就業、教育與所得分配、教育與人口遷移、教育計畫、教育經費，以及教育經濟學的展望。
《教育經濟學：基礎篇》與《教育經濟學：進階篇》二書包含「教育經濟學」領域的完整內涵，幫助讀者正確理解、掌握重點與菁華。
作者簡介吳炳銅學歷：
省立台中師專畢業。
東吳大學經濟系畢業。
台北市立師院初教系畢業。
國立台北師院初教所教育碩士。
經歷：
國民小學教師、組長、主任、校長。
高中補校兼任教師。
國立空中大學兼任講師。
國立政治大學中小學校長培訓班兼任講師。
國立台北商業技術學院進修學院兼任講師。
國立台北教育大學國民教育學系兼任講師。
台北市立教育大學體育學系兼任講師。
重要著作：
書法入門、學校本位課程發展的理念與實際、教育專業概論、教育行銷學、教育經濟學：基礎篇、教育經濟學：進階篇、台北縣國民小學最適經營規模之研究等專書。
個人網站：www.artpolaris.com/
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1030元
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點圖即可看詳細介紹內容簡介 Whereas in previous decades autonomous, self-directed or ‘independent’ learning may have been assumed to be an alternative to classroom learning, the emphasis has now shifted to the point where learner autonomy, viewed as capacity to take charge of one’s own learning, is increasingly being promoted as a goal for general language education. Autonomy, as Phil Benson points out in his chapter, has “become part of the current orthodoxy of language teaching and learning research and practice: an idea that researchers and teachers ignore at their peril”. This volume brings together a diverse body of work by leading theorists of autonomy in language education, as well as locally situated accounts by autonomy practitioners working with secondary-level, university or adult migrant learners, or engaged in teacher education and curriculum development. Localising autonomy in such settings, different views of autonomy emerge as social practice, much less an abstract set of discrete skills, attitudes or behaviours to be developed, and much more a historically and socially situated process that evolves through relations among persons-in-action in specific contexts of practice. Different authors explore learners’ and teachers’ voices to raise thought-provoking questions about roles, resources and practices important to any pedagogy for autonomy. Suitable for use with teachers in pre-service and in-service training, this landmark volume will also strongly appeal to teachers working in different education sectors, as well as teacher educators and researchers.
Richard Pemberton teaches MA TESOL and PhD students in the School of Education at the University of Nottingham (UK). Before that he coordinated the Self-Access Centre team for thirteen years at Hong Kong University of Science and Technology, and was co-editor of Taking Control: Autonomy in Language Learning. Sarah Toogood advises, writes materials to support self-access learners and teaches in the Language Centre at Hong Kong University of Science and Technology. She has been actively researching and promoting Self-Access Language Learning since 1995 when she joined the SAC team, playing a key role in the Hong Kong Association for Self-Access Learning and Development (HASALD) and convening the 2004 conference, ‘Autonomy and Language Learning: Maintaining Control’. Andy Barfield teaches in the Faculty of Law at Chuo University, Tokyo, Japan. He has been actively involved in the field of learner development for over fifteen years. His research interests include learner autonomy in second language education and learners’ L2 collocation development
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想看更多有關[抗戰風雲中的國立西南聯合大學]的閱讀心得嗎?
點圖即可看詳細介紹內容簡介 本書是第一部研究國立西南聯合大學與抗日戰爭關係的專著。書中介紹了這所戰時最高學府的戰時遷徙、戰時教育、戰地服務、學術參戰、國防科學等活動，同時對師生們的形勢分析、國際關係、日本研究等問題，也進行了有益的攷察。本書不僅開拓了國立西南聯合大學研究的若干空白領域，並且力圖從更高層次上，表現中國知識分子推動中國現代化的努力與貢獻。
作者簡介聞黎明 1950年生，湖北浠水人。中國社會科學院近代史研究所研究員、研究生院教授，兼任河南大學、雲南大學、雲南師範大學教授，中國現代史學會副會長、聞一多研究會副會長。主要著作有《聞一多傳》（中日文版）、《聞一多年譜長編》、《中國復興樞紐──抗日戰爭的八年》（合著）、《西方民主在近代中國》（合著）、《第三種力量與抗戰時期的中國政治》等。
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購買[國立臺灣大學法律學院院史（1928-2000）]絕對物超所值點圖即可看詳細介紹內容簡介 國立臺灣大學法律學系的前身係臺北帝國大學文政學部的政學科，並自1999年8月起正式改制為法律學院。作為戰後臺灣運作最久的法學教育機構，臺大法律學院見證了臺灣由專制邁入民主的改革過程，且致力於將源自近代西方的現代意義法學導入東亞社會，並為建構臺灣在地的法學體系貢獻一份力量。超越一甲子的臺大法學教育已栽培出無數的社會菁萃，其與臺灣整體政經發展休戚相關。這段輝煌的歷史乃是鑑往知來的明鏡，一部臺大法律學院的院史應扮演著督促今人「不忘背後，努力當前」的角色。
為詳實採擷此段美麗的過昔，本書大量參閱校內典藏古籍，包括早期行政會議記錄、1980年代後期法律系之系、所務會議記錄、歷年師生通訊錄及學籍資料等等。台大法學基金會等出版的校友、系友動態及有關校園生活的文章，亦成為行筆為文的絕佳素材。除書面資料之參考外，在史實的探究上求諸「口述歷史」。透過訪談十餘位教師和學生，更能增添臺大法律學院院史的可信性及可看性。關於「各年代學生生活」部分，從1952學年度畢業生開始，每隔五年即挑選一屆為代表，以該屆連絡人作為訪談對象，期能藉此展現不同年代的精彩風貌。
作者簡介王泰升 現任臺大法律學院終身特聘教授、中央研究院臺史所法律所合聘研究員。臺大法律學系畢業，臺北（原中興）大學法研所取得碩士學位後，赴美國西雅圖華盛頓大學攻讀法學碩士，於1992年取得博士學位（Ph.D.）。專長為台灣法律史、傳統中國法、法律與社會之研究，擁有一本同時以華文、英文、日文出版的專書，數篇華文論著被翻譯為日文、英文、韓文，並曾赴美、日、新加坡擔任訪問學者。曾獲得教育部學術獎、國科會傑出研究獎（兩次）、臺大教學傑出獎及優良導師獎等。
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想知道博客來網路書店如何介紹[敘事探究：課程與教學的應用（附光碟）]嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 國內近幾年在課程與教學研究領域掀起一波敘事探究熱潮，用故事撰寫論文不再是天方夜譚。敘事探究乃是植基於在地經驗，重視探究者與參與探究者的主觀價值與意義之探究方式。有鑑於國內目前已出版之專書仍僅止於國外譯書，因此本土探究者的探析及實踐經驗之敘事分享與發聲，便具有不容忽視的參考價值。
本書為使讀者更能掌握敘事探究的方法及其在課程與教學的應用，在內容編排方面：第一、二章係以國內實徵探究經驗為基礎，在知識論與方法論上進行深入的辯證分析；第三、四章則針對方法論中的虛構∕真實及張力時刻等兩個議題加以論述；其後七章則是以不同主題而各具特色之學校教師課程實踐經驗來鋪陳故事，探究者更以回首來時路的反芻與省思來進行生命書寫。就讓我們一起用故事來貼近每個獨特的生命，用敘事來探究每段精彩的經驗，用特屬於自己的書寫風格，來呈現這段改變彼此生活的奇幻之旅。
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想看更多有關[小琉球的風土人文與語文教學]的閱讀心得嗎?
點圖即可看詳細介紹內容簡介 本書係以屏東縣琉球鄉的風土人文在語文教學上的應用為研究範圍，從鄉土教學、小小解說員活動、小書製作以及作文書寫等四大項目來探討如何將小琉球地方特色、民族意識和地方認同結合語文教學以及九年一貫的重點目標──海洋教育作結合，讓小朋友對自己成長的環境有更深層的認同和了解；更進一步的將自己對地方上的情感搭配各種語文活動來呈現。
本書大致上係以兩種方式來進行：第一個是以鄉土教學的環境教育引起小朋友對自己成長環境的認同，使用戶外教學的方式然後搭配小小解說員活動來訓練小朋友在「聽、說、讀、寫、作」上「說」、「讀」與「聽」的表達；第二個方式將會在小朋友對自己的成長環境有了更深一層的認識之後，引導小朋友在「寫」小書、「作」文上將自己所觀察到的、所感受到的那份認同感呈現出來。進而達到將地方認同深植在小朋友學習環境中，並使其能用適當的語文方式呈現，來落實語文教學的執行，貫徹九年一貫跨領域結合的學習目標。
作者簡介蔡秀芳 屏東師範學院初等教育學系心理輔導組89級，台東大學語文教育研究所暑期在職專班98年畢業，現正任教於屏東縣琉球鄉白沙國小。
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總論 (5)