comunity 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(8)
網友評鑑4.5顆星我朋友前幾天買了 覺得很滿意喔
博客來社會科學-教育分類網友推薦定價：
320元
優惠價：
7折
224元優惠期限：2014年04月02日止
想了解更多[來上一堂破壞課：創新大師克里斯汀生的教育新解]的介紹請點擊左邊圖片
點圖即可看詳細介紹內容簡介教育界、商界、家長必讀的創新解答
《創新的兩難》及《創新者的解答》作者、創新大師克里斯汀生最新力作
用破壞性創新打破標準化的工廠式教育系統
回想一下過去的求學經驗，學校就像是個標準化的工廠作業系統，用同樣的教材及統一的節奏教導各種學科，生產出大量的學生。不論學生是否已經學會前面教的觀念，還是必需開始學習下一個觀念。相反地，如果某些學生剛開學就搞懂所有微積分的概念，也得跟其他人一樣乖乖上完一整各學期。制式的教學模式不僅無法發揮每個學生的潛能，更會造成知識無法有效傳遞的困境。
克里斯汀利用有二十年研究背景的「破壞性創新理論」為基礎，提出「以學生為主體」的教改方向。適當運用電腦化學習做為學習的平台，針對學生量身打造的順序來整合內容，讓學生能在他們喜歡的地方、以他們喜歡的步調、符合他們智能類型的方法去學習。
本書從一所陷入困境高中的虛構故事開始，一步步說明前所未有的解決方案，可為全世界的教育者指引了一個前進的方向，使學校教育變成內在的激勵，幫助學生學習並實現他們最大的夢想。雖然本書所舉的例子，主要來自美國，但這裡的建議課程適用於全世界。事實上，有些建議已經開始在某些開發中國家中實施。
本書特色 大多數有關改善學校的著作，都是研究學校的需要而提出的結論。但《來上一堂破壞課》不一樣，本書的學術領域是創新。作者研究、寫作本書的方法，並非立基於公立教育，而是根源於創新研究，就像一套濾鏡一樣，從不同角度來檢驗這一行的問題。這些濾鏡有能力照亮不同領域的複雜問題，並已獲得印證，包括國防、半導體、醫療照護、零售業、汽車業、金融服務業、電信業等各領域。希望《來上一堂破壞課》對公立教育問題的創新做法，也可以為這個領域帶來創新的見解。
作者簡介克雷頓．克里斯汀生（Clayton M. Christensen） 主要研究技術創新、策略布局，和專研產業競爭的波特 (Michael Porter)、首創平衡計分卡的凱普蘭（Robert S. Kaplan）等並列哈佛商學院名師。他著有《紐約時報》暢銷書《創新的兩難》（The Innovator’s Dilemma），以及《創新者的解答》（The Innovator's Solution）。前者除了為他奠定「創新大師」的學術地位，更獲1997年度「全球商業書籍獎」（Global Business Book Award）、「金融時報∕博思管理顧問公司」最佳商業類書籍獎，以及2000年政大科管百大好書。
麥可．宏恩（Michael B. Horn） 耶魯大學文科學士及哈佛大學商管碩士，也是「創見機構」（Innosight Institute）的共同創辦人與總幹事。
克帝斯．強森（Curtis W. Johnson） 身兼作家、顧問與學院院長，主持一所公共政策研究機構，也是明尼蘇達州長卡森（Arne Carlson）的幕僚長。強森與他的同事都是特許學校運動的早期倡議者。
譯者簡介袁世珮台灣大學新聞研究所碩士暨外文學士，現任媒體記者，翻譯資歷15年，譯作甚豐。
...繼續閱讀comunity 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(52)
網友評鑑5顆星介紹給大家一本好書
博客來社會科學-教育分類新書上市
定價：
320元
優惠價：
95折
304元本商品單次購買10本9折
288元
購買[生活與危機管理]絕對物超所值點圖即可看詳細介紹內容簡介 公共危機的頻頻發生，一方面，給政府和社會造成了巨大損失，包括對公眾生命和健康造成損害、財產之逸失、社會發展計畫被打斷等等；另一方面，也引發了人們對政府管理、公眾道德、法治建設等一系列問題之思考。因此，在日常生活當下，危機管理在此一嚴峻之情勢下，更需面對此一挑戰，同時也帶來了新的機轉。本書透過危機管理之綜論與日常生活危機處理之個論予以解析，並配合國家考試中行政學之危機管理相關考題深入探討，希望以一綜觀之角度、全新之觀感來解析「危機」。
作者簡介‧李湧清經歷：
美國密西根州立大學哲學博士（主修刑事司法）
中央警察大學兼任教授
南亞技術學院通識教育中心教授
‧黃啟賓經歷：
中央警察大學犯罪防治研究所博士
中央警察大學兼任助理教授
...繼續閱讀comunity 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(2)
網友評鑑4.5顆星這麼棒的好書 一定要介紹給大家
博客來社會科學-教育分類優質好書
定價：
280元
優惠價：
85折
238元優惠期限：2014年02月28日止
想知道博客來網路書店如何介紹[人物清華]嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 《人物清華》主要表彰五十五年來校友與師長們對清華母校的無私回饋與傑出貢獻，並記錄校友與師長們一生的智慧結晶，以傳承清華大學「自強不息、厚德載物」的精神，為社會及年輕學子留下最佳典範。
作者簡介國立清華大學校友服務中心 國立清華大學校友服務中心正式成立於2006年8月，以提升母校與校友間感情為宗旨，強化學校與校友之間的連結，推動相關服務，並且凝聚校友力量，提供即時的校園資訊與諮詢，也為校友安排就業、生活、聯繫等各項服務，齊為校務發展貢獻心力。
...繼續閱讀comunity 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(0)
comunity 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(1)
comunity 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(0)
網友評鑑5顆星我朋友前幾天買了 覺得很滿意喔
博客來社會科學-教育分類超值好書
定價：
600元
購買[Curriculum, Schooling and Society in Hong Kong]絕對物超所值點圖即可看詳細介紹內容簡介 Hong Kong is a fascinating place for the study of curriculum. Its schooling system is influenced by the legacies of a Chinese tradition and British colonialism and was developed at a time when, around the world, that state was taking more responsibility for the education of young people and educational policies were increasingly influenced by the impact of globalization. To this we can add the complexities of Hong Kong as a society—one that has witnessed major political and economic changes over the past 150 years or so, and particularly since the late 1970s. The dynamics produce an intricate interplay of innovation and conservatism, globalization and localization, liberalism and authoritarianism, devolution and centralization, and many other tensions.This book provides a comprehensive introduction to curriculum as a field of study in a way which highlights its inherent dilemmas and complexities by illustrating the diverse ways in which a curriculum can be developed and analyzed. It also presents a specific analysis of the Hong Kong school curriculum and highlights the ways in which the curriculum both reflects and changes in response to broader socio-political shifts.
作者簡介PAUL MORRIS Paul Morris is a professor of education at the Institute of Education, University of London. He worked in Hong Kong from 1976 and was dean of the Faculty of Education at the University of Hong Kong from 1986 to 1993. He was president of the Hong Kong Institute of Education from 2002 to 2007.
BOB ADAMSON Bob Adamson is a professor of curriculum studies at the Hong Kong Institute of Education. He is a former honorary director of the Comparative Education Research Centre at the University of Hong Kong, and past president of the Comparative Education Society of Hong Kong.
...繼續閱讀comunity 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(0)
網友評鑑4顆星還在猶豫要不要買嗎?再不買就來不及了
博客來社會科學-教育分類超值好書
定價：
520元
優惠價：
95折
494元本商品單次購買10本9折
468元
購買[重理解的課程設計]絕對物超所值點圖即可看詳細介紹內容簡介 什麼是理解？理解和知識有什麼差別？如何決定某個大概念值得理解？理解為什麼是重要的教學目標，又如何知道學生已達成該目標？如何設計嚴謹又吸引人的課程，而這些課程的焦點放在理解，並且能夠在今日強調高利害測驗和標準本位的教育環境中改善學生的學習？
本書作者Grant Wiggins和Jay McTighe在《重理解的課程設計》一書中回答了上述問題及其他許多問題。自一九九八年開始推介「重理解的課程設計法」（UbD）以來，作者已根據來自全世界使用過UbD課程設計架構的數千名教師之回饋，將原來的著作予以增訂，以利在課程設計、評量設計，以及教學設計方面，能指引幼稚園到高中教育階段的所有教師。以改進過的UbD範例作為核心，本書說明了「逆向設計」的原理，並且更深入探討「主要問題」和 「學習遷移任務」這類關鍵概念的意義。閱讀本書之後，讀者將會了解，為什麼教師熟悉的內容本位和活動本位課程設計法無法達成教學目標，以及六個理解層面的課程焦點為何能增進學生的學習。透過一系列來自各學科領域且經過擴充的實用策略、工具、範例等，本書顯示如何把「重理解的課程設計法」之研究本位原理應用到學區的課程綱要和個別的課程單元之設計。
結合激發思考的想法、經過深思後的分析，以及被測試過的方法，本書對教師兼課程設計者提供了一條編製課程的明路，而這套方法能確保學生和教師都能產生更好的學習和更深刻的經驗。
另外，UbD交流網站（ubdexchange.org）的特色有：以逆向設計法為依據的電子式設計範例、課程單元和評量任務以UbD格式編製的可查詢資料庫，以及以UbD設計標準為本的課程設計線上評論程序。
...繼續閱讀comunity 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(3)
網友評鑑4.5顆星真的很實用 一定要讓你知道
博客來社會科學-教育分類新書上市
定價：
430元
優惠價：
95折
409元本商品單次購買10本9折
387元
想看更多有關[道德情感與關懷教學]的閱讀心得嗎?
點圖即可看詳細介紹內容簡介 本書收錄作者近幾年將關懷倫理學理論與實踐，進一步深化、推廣化、與本土化的論文，分為教學、知識、和理論會通三編與一個附編，共計四編。第一編〈回應道德情感的教學〉，以關懷倫理學的道德教學為主，當作者提出以「疏通道德情感為學生學習權利」之時，也覺察到道德教育的任重道遠。第二編〈關懷取向的知識視野〉主要介紹奈兒．諾丁斯（Nel Noddings）與瑞安．艾斯樂（Riane Eisler）二位女性主義學者的教育理論內涵。第三編〈關懷理論的會通與轉化〉除了呈現在性別社會化之下女性傳統和男性傳統教育哲思的差異，也從關懷倫理學觀點對部分儒家經典進行新詮；此外，又提出加入心理學內在小孩理論對關懷動力理論的意涵。附編收錄作者在教育生涯中伸出的不同觸角，與讀者分享作者一路來的關懷學習。
作者簡介方志華 學歷：國立臺灣師範大學教育研究所博士、國立臺灣師範大學教育研究所碩士、國立臺灣師範大學教育學系學士
經歷：
國中教師
國立臺灣師範大學教育研究中心助理研究員
實踐大學、空中大學等兼任講師
銘傳大學教育研究所、師培中心副教授
臺北市立教育大學教育學系副教授
現任：臺北市立教育大學課程與教學研究所副教授
著作：
關懷倫理學與教育（論文集，2004，洪葉）
明日的孩子－21世紀夥伴關係教育藍圖（譯著，2006，洪葉）
擁抱你的內在小孩（合譯，2008，愛的工坊）
道德情感與關懷教學（論文集，2010，學富文化）
...繼續閱讀comunity 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(2)
網友評鑑4顆星我朋友前幾天買了 覺得很滿意喔
博客來社會科學-教育分類超值好書
定價：
150元
優惠價：
95折
143元本商品單次購買10本9折
135元
購買[總結性教學知覺評量與評鑑-以醒吾技術學院為例]絕對物超所值點圖即可看詳細介紹內容簡介 本書對於「教學評量」、「教學知覺評量」、「教學評鑑」、「教學知覺評鑑」、「總結性教學知覺評量與評鑑」等學術用語的意義、其間複雜的關係，以及一般學界存在的範疇謬誤，進行了深度的概念分析，釐清其實際的功能地位。
本書也對於高等校院在建構教師教學評鑑機制上，如何設置與運作全校性教學評鑑研究發展策進委員會、如何研發「總結性教學評量與評鑑」專案計畫、如何成立核心工作小組、如何制定並通過有關教學評鑑決策訂定的校內基本法規、如何結合學校發展計畫確定教學評量與評鑑研發專案項目、如何編製總結性教學知覺評量工具、如何實施學生教學知覺反應調查、如何研發期初及期中教學知覺評量工具、如何設計教學知覺反應資料統計分析概況表等一系列的教學評鑑方案，均有具體詳實的介紹，並附有寶貴的附件。並針對「總結性教學知覺評量與評鑑機制的研發理念」提出相當精闢中肯的論述。
...繼續閱讀comunity 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(0)
總論 (5)