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想了解更多[體育課程價值取向論]的內容嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 本書乃由作者博士論文改寫而成，內容闡述了體育教師課程價值取向的內涵，並以台灣大專體育教師為對象，採用批判性思考的研究取徑，以多元的研究方法，進行實務性的田野研究。
本書嘗試著建立一個「大專體育教師課程價值取向的類普遍律則」，藉以說明台灣大專不同服務年資的體育教師，其課程價值取向形成的歷程。
每章可以獨立成一主題，而章與章之間仍具有連貫性，逐步呈現出整個研究結果的全貌。閱讀此書不僅可以掌握體育課程價值的內涵，更可以從中學習從事研究的思路與方法。
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網友評鑑5顆星還在猶豫要不要買嗎?再不買就來不及了
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你想了解更多有關[教師這可怕的工作]的相關資料嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 孩子們都是在大人的潮流中長大的，如果父母親和教師都在誇強侮弱的世俗漩渦中沉淪，忽略教導「保持自我，友好互助」的人性目標的話，孩子們的心會受到傷害、生病，然後叛逆。－－這是多麼可怕的事情。
－－船越準□
在台灣的中小學階段，有很多人把當「教師」，作為長大後的人生志願。
為什麼日本的教育家船越準?，卻認為教師是一項「可怕」的工作？
而台灣的教師，為什麼又被普遍認為是讓人羨慕的「鐵飯碗」？
本書由有數十年教育實務經驗的教育家所寫所譯，對教師工作的觀察及討論，極為仔細深入。
台灣與日本的背景不盡然相同，但教育及教師工作的本質並無差異，因此仍很值得參考與借鏡。除了教育界，一般人也可以藉由這本書，更了解師生及親子之間微妙的互動。
本書特色 1.作者本身為教育工作者，藉由個案的陳述，讓讀者可以很清楚的體會孩子在成長過程中可能遭遇的問題，以及身為教育工作者所必需承擔的責任。
書中的每一個案，宛如故事般的精彩，讀者可以發現真實人生有時候比小說更吸引人。
作者簡介船越準□ 1926年生於日本秋田縣明治村（今羽後町）。二次大戰末期到戰後，擔任小、中學教師。1987年退休後，從事演講、寫作。1989年獲頒秋田縣教育功勞獎。
除了《寫給當了教師的可奈子的信》、《SOS校園?的求救聲》、《教師這可怕的工作》之外，還著有《我的父母親是最棒的》、《紅色的外套》等書。都是以給當了教師的可奈子（作者虛擬的人物）的信形式寫出。這也是他四十年教育工作，珍貴的經驗結晶。
譯者簡介楊守全 1931年出生於台灣桃園大溪。在大溪鎮員樹林國小、花蓮縣瑞美國小讀完小學，進入花蓮中學。高一時輟學，考上小學的代用老師，在紅葉國小任教兩年後復學。高中畢業後就讀台灣師範大學、政治大學教育研究所後，返鄉服務於初、高中及專科學校，擔任教師及校長。創辦及經營瑞穗初中、花崗國中、玉里高中、大漢工商專校，期間兩度留美，修得教育學博士學位。
1987年進台灣國民學校教師研習會研究室，從事研究工作。1994年退休。1989年創辦《東海岸評論》月刊，並著有《青年期社會關係之發展及其指導》、《教育工作人員法律責任》、《當仁不讓》等作品。
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想看更多[Southeast Asia in the Fifteenth Century：The China Factor]的詳細說明嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介 The fifteenth century is an enigma in Southeast Asian history — too late for classical inscriptions, and generally too early for indigenous texts or European observations. The arrival of European ships, ideas and economies in the early sixteenth century has long been seen as the origin of the early modern era in Southeast Asia, but the present collection challenges this view, suggesting that intense and lasting political and economic changes were already well underway by 1500.
The argument rests on developments such as the introduction of firearms, more intensive rice agriculture, Thai and Viet ceramic exports, Korean and Ryukyu contacts with Southeast Asia, the demise of Champa, the climax of Viet and northern Tai statecraft, the birth of Melayu-Muslim kingship in Melaka and the creation of a new Muslim Javanese civilisation on Java's north coast. Coincident with these changes, Ming China’s engagement with Southeast Asia grew as a result of overland expansion into the Tai and Viet polities, state-sponsored maritime voyages, and private Chinese trade and migration to the region.
Southeast Asia and Ming China in the Fifteenth Century draws together the great changes that occurred in Southeast Asia during the fifteenth century, and considers the extent to which Ming China's engagement with the region helped usher in the early modern period of Southeast Asian history.
作者簡介Geoff Wade Geoff Wade is a historian with interests in Sino-Southeast Asian interactions, comparative historiography and the use of Chinese texts as sources for Southeast Asian history.
Sun Laichen Sun Laichen is an Associate Professor at California State University, Fullerton. He specialises in early modern Southeast Asian history, particularly the interaction between China and Mainland Southeast Asia. His research interests also include Asian gunpowder technology.
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網友評鑑4顆星真的很實用 一定要讓你知道
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342元
想了解更多[全球化時代的課程與教學革新]的內容嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介作者簡介唐淑華 國立臺灣師範大學教育學系教授
陳柏霖 國立政治大學教育學系博士候選人
孟恬薪 國立政治大學教育學系碩士生
林妙真 國立中央大學學習與教學研究所博士候選人
張佩芬 國立中央大學學習與教學研究所副教授
蔡錫錚 國立中央大學機械工程系助理教授
黃乃熒 國立臺灣師範大學教育學系教授
王錦雀 國立臺灣師範大學公民教育與活動領導學系副教授
許殷宏 國立臺灣師範大學教育學系副教授
黃新民 宜蘭縣成功國民小學教師
柴成瑋 基隆市安樂國小教務主任
黃嘉莉 國立臺灣師範大學師資培育與就業輔導處副教授
陳貴生 國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系博士生
賴宛靖 國立臺灣師範大學教育系博士生
黃能堂 國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系教授
Tzu-Bin Lin Assistant Professor, Policy and Leadership Studies Academic Group, National Institute of Education, Nanyang Technological University, Singapore
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如果您還想深入了解大學治理：理念與實踐
點圖即可看詳細介紹內容簡介 本書是國內以大學轉型發展為核心的第一本「大學治理」專書。由於大學辦學環境變遷急劇，轉型發展是老大學、新大學的共同任務，缺乏了轉型發展的治理，大學將失去品質和競爭力，甚至會遭到淘汰。全書分為理念、轉型、功能、領導、文化和校園共六篇、二十五章，內文兼重大學治理的觀念理清和實踐經驗，視野宏觀，思想流暢，策略細緻，方法可行，為大學辦學值得一讀的好書，也是中小學和幼稚園辦學值得參考的指南。
本書特色 作者以大學校長過來人的寶貴經驗，提出大學卓越經營與領導的方法，不僅面面俱到，觀點充滿前瞻性，行動步驟明確且具體可行。
作者簡介
黃政傑現職：
明道大學講座教授。
最高學歷：
美國邁迪遜威斯康斯大學哲學博士（主修課程與教學）。
重要經歷：
臺南大學校長、臺南師範學院校長、教育經營暨管理研究所教授；教育部技職司司長、高教司司長、學術審議委員會執行秘書；行政院大陸委員會諮詢委員、教育改革審議委員會顧問；行政院國科會人文處諮議委員；臺灣師範大學教育研究所、教育系教授，教育研究中心主任；美國哈佛大學訪問學者；香港中文大學教育研究所顧問；中華民國課程與教學學會理事長；中華民國工業科技教育學會理事長。
主要著作：
教育理想的追求、教育理念革新、課程設計、課程評鑑、課程改革、多元社會課程改革取向、課程改革新論、教育改革理念與實踐、合作學習、技職教育的發展與前瞻、大學教育改革等。
重要獎項：
國科會甲等獎、優等獎及傑出研究獎；教育部學術獎；中華民國課程與教學學會木鐸獎；中國教育學會木鐸獎；國立臺南大學特殊貢獻獎等。
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想了解更多[SOS校園裡的求救聲]的內容嗎
點圖即可看詳細介紹內容簡介【一位校長給教育者的真誠建言】 人類會有褊袒，那是天生的。也因此，老師應該要偏袒，應該要對孩子們中，最需要幫助的、發展最慢的，「好好偏袒」。
【我們都曾困擾的疑問】 比起盡了全力之後成績仍然在後頭的人，那些不必費什麼力量，成績就在前幾名的人獲得更多稱讚，為什麼呢？
看似平靜的校園裡，
其實充滿了各種聲音，
孩子說，
「我想誠實，請給我機會！」
老師說，
「我想帶好每個孩子，
但是怕趕不上進度！」
到底教育是出了什麼問題？
我們給了孩子什麼樣的教育？
為什麼孩子開始呼救?
本書特色: 1．作者為教育工作者，以實例分享自己對教育的理念。閱讀一個個真實的故事，更容易體受教受現場的狀況，也是教學相關討論課程的好教材。
２．目前有關教育書籍，多以國小教育為主，較少討論國中的教育現況。本書雖為日本教育界的狀況，但亞洲國家的確有其雷同性，非常值得借鏡參考。
作者簡介船越準藏 1926年生於日本秋田縣明治村（今羽後町）。二次大戰末期到戰後，擔任小中學教師。1987年退休後從事演講、寫作。1989年獲頒秋田縣教育功勞獎。
著有《寫給初任教師的可奈子的信》、《寫在砂上的ｓｏｓ》、《教師這可怕的工作》、《我的父母親是最棒的》、《紅色的外套》等書。都是以給當了教師的可奈子的信形式寫出，也是他四十年教育工作珍貴經驗的結晶。
譯者簡介楊守全 1931年出生於台灣桃園大溪。於大溪鎮員樹林國小、花蓮縣瑞美國小讀完小學，進入花蓮中學。高一時輟學，考上小學代用老師，在紅葉國小任教二年後復學。高中畢業後就讀台灣師範大學、政治大學教育研究所後，返鄉服務於初高中及專科學校擔任教師及校長，創辦及經營瑞穗初中、花崗國中、玉里高中、大漢工商專校；期間二度留美，修得教育學博士學位。1987年進台灣國民學校教室研習會研究室從事研究工作。1994年退休。1989年創辦《東海岸評論》月刊。著有《青年期社會關係之發展及其指導》、《教育工作人員法律責任》、《當人不讓》。
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點圖即可看詳細介紹內容簡介 在這瞬息萬變的時代中，台灣也已經歷了政黨二次輪替、全球性的金融風暴、氣候異常、電腦科技的不斷更新、少子化等切身的問題。這些問題也都衝擊到教育，教育必須回應。而腦神經科學研究的突破，也使得教育必須重新思考傳統以來的教育方式。企業經營的管理主義滲透到教育行政與評鑑之後，政府更是不惜花大錢來追逐「世界百大」。在面對這些問題時，最好的方法就是先拓展視野，定出「可預見的目標」，找出可行的對策。
本書不先預設立場，儘量邀請對這些議題有研究的學者，從他們的角度來談，也記錄了我們這個時代，教育所面臨的主要議題。計有經濟海嘯、網際網路、數位學習、全球化、少子化、腦神經科學的研究、管理主義應用到教育行政、環境生態危機和性別平等。每一篇文章或許無法交代議題的全貌，但仍具有按圖索驥的功能，從所徵引的參考書目將能引導讀者進入議題的核心。期待大家對這些議題有更深入瞭解之後，能規劃出因應的策略。
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238元優惠期限：2014年02月28日止
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點圖即可看詳細介紹內容簡介 通識教育是大學經驗的核心，它為終身學習和應用提供了持續進展的基礎，並從中學習對各種不同途徑抱持欣賞的態度，以瞭解個人、文化及我們所身處的世界。新鮮人體驗課程在各學院及大學中日益普及，新生專題研討經常被整合至通識教育課程中，以促進學生在學習上持續、投入和獲得成功。要去評鑑這些全校性的工作非常具有挑戰性，不過，已有許多學校的經驗值得我們借鏡。
此書特為學院和大學中的行政人員、評鑑委員、教職員，以及協助執行通識教育與新鮮人體驗課程的工作人員而寫，並針對以深具意義、可管理且永續的方式，來發展、定位與評鑑通識教育課程，提供一個實作指引。書中呈現非常多樣貌的取向，讓讀者瞭解其他學校的作法，及所發展之全面性的方法，以助於對課程做通盤性之決策。
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購買[唐傳奇戲劇化在閱讀教學上的應用]絕對物超所值點圖即可看詳細介紹內容簡介 作者作為小學教學現場的老師，鑑於目前的閱讀教學現況不甚理想，學生的閱讀內容也有所偏頗，希望從閱讀傳統文學作品中讓孩子真正瞭解屬於我們的傳統文化及歷史，成為一個有深度人文素養及審美能力的人，並樂在其中。在「創造的轉換」的思維下，以唐傳奇作為閱讀教學的念頭乃應運而生。以唐傳奇作為輔助教學的教材，可引導學生閱讀理解唐傳奇文本後，再利用讀者劇場化、故事劇場化、舞臺劇化等戲劇化的具體作法，加以詮釋並讓學生主動參與改編。透過這樣的戲劇性教學活動安排，可以讓學生樂於閱讀並深化閱讀內容，彌補正式課程的缺點而強化語文教學效果。
作者簡介廖五梅 高雄人，畢業於國立臺東大學語文教育研究所。現為國小教師。
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購買[解嚴以來臺灣教育改革的省思]絕對物超所值點圖即可看詳細介紹內容簡介 教育研究的角度與途徑甚多，不過近人較習慣於向前看，而忘了回頭看。以為教育只有現在與未來，而忘了教育是個連續歷程，今天的種種是建基在昨天的基礎上，而這些又是明天發展的出發點。透過歷史的角度，回首看看過去教育所走的路，也許又是一番心境。許多教育工作者不知不覺的以為教育事業一定是日新又新，明天會更好，發展一定是一種直線式的進步，但是歷史事實有時會告訴我們，故事並非如此，有時是像鐘擺一樣擺盪於兩種政策選項極端間；有時不僅未進步，甚至可能是倒退。如果用歷史角度去觀察過去二十年的教育變化，可能得到類似的結論。
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